北师版数学九年级上册相似三角形---构造相似基本恩图形,为解题打开一扇智慧之门.docxVIP

构造相似基本恩图形，为解题打开一扇智慧之门 相似三角形问题解答时，常遇到或构造一个重要解题基本图形，这个基本图形构成元件非常 简单，但是这个图形的解题内涵非常丰富，能为很多问题的破解提供强有力的方法支撑.一 起走进这个基本图形. 一、认识基本图形 如图?1，在△ABC?中，点?D,E?分别是?AB,AC?上的点，且?DE∥BC.则△ADE∽△ABC. 常见基本结论： 一“=”型比例式： AD:BD=AE:EC；AD:AB=AE:AC；AD:AE=BD:CE. 连“=”型比例式：?AD:AB=AE:AC=DE:BC. 二、基本图形的解题应用 （一）.直接应用型 1.1?探求被截线段的长度 例?1?（2019?年四川内江市）如图?2，在△ABC?中，DE∥BC，AD=9，DB=3，CE=2，则?AC?的长 为（ ） A．6 B．7 C．8 D．9 解析：因为?DE∥BC，所以 = ，即?= ，所以?AE=6，所以?AC=AE+EC=6+2=8． 所以选?C． 点评：这是平行线分线段成比例定理的简易图形，是定理的一个重要缩影，更是解题的一个 重要工具性图形，识记图形是基础，活用图形解题是根本，据图正确选择比例式是解题的关 键. 1.2?探求与截线平行线段的长度 例?2?（2019?年广西贺州市）如图?3，在△ABC?中，D，E?分别是?AB，AC?边上的点，DE∥BC， 若?AD=2，AB=3，DE=4，则?BC?等于（ ） A．5 B．6 C．7 D．8 解析： 因为?DE∥BC，所以 ADE∽ ABC，所以 = ，即?= ，解得：BC=6，所以选?B． 点评：基本图形中，当求与截线平行的线段长时，要转换解题思路，把平行线分线段成 比例定理转型为“A”字型的三角形相似问题解决，这种转化思想很重要． 1.3?探求非比例线段，非平行线段的线段的长度 例?3?（2019?年广西贵港市）如图?4，在△ABC?中，点?D，E?分别在?AB，AC?边上，DE∥BC， ∠ACD=∠B，若?AD=2BD，BC=6，则线段?CD?的长为（ ） A．2 B．3 C．2 D．5 解析：设?AD=2x，BD=x，所以?AB=3x，因为?DE∥BC，所以△ADE∽△ABC， 所以 = ，所以 = ，所以?DE=4， =?，因为∠ACD=∠B， ∠ADE=∠B，所以∠ADE=∠ACD，因为∠A=∠A，所以△ADE∽△ACD， 所以 所以 = =??，设?AE=2y，AC=3y，所以 ，所以?CD=2??，所以选：C． =??，所以?AD=??y， 点评：在“A”字型基本图形中解题，实现三个维度的目标：一是三角形相似，构造连等比 例式；二是巧妙引进未知数表示未知线段，化抽象线段为具体表达线段，利于计算；三是依 托基本图形为基础，提供新条件，为新三角形的相似奠基，为问题的最终解决搭桥． 1.4?甄别比例式 例?4?（2019?年浙江省杭州市）如图?5，在△ABC?中，点?D，E?分别在?AB?和?AC?上，DE∥BC，M 为?BC?边上一点（不与点?B，C?重合），连接?AM?交?DE?于点?N，则（ ） A． = B． = C． = D． = 解析：因为?DN∥BM，所以△ADN∽△ABM，所以 =??，因为?NE∥MC，所以△ANE∽△AMC， 所以 = ，所以 = ．所以选?C． 点评：平行“A”字型基本图形中的比例式，有两个来源，一个来源是平行线分线段成比 例定理及其变式；一个来源是基本图形中的三角形相似所满足的三边关系比例式，解题 时，要注意知识的选择，更要注意比例式的选择，不能混淆导致错误． 1.5?等腰三角形中，探求图形的面积 例?5?（2019?年湖南省常德市）如图?6，在等腰三角形△ABC?中，AB=AC，图中所有三角形 均相似，其中最小的三角形面积为?1，△ABC?的面积为?42，则四边形?DBCE?的面积是（ ） A．20 B．22 C．24 D．26 解析：如图?6，根据题意得△AFH∽△ADE， 所以?????? =? 所以?????? =?(??FH )2?=?(???)2???? ,设?S DE 4 16  ?AFH  =9x，则?S  ?ADE?=16x，所以?16x﹣9x=7， 解得?x=1，所以?S ?ADE?=16，所以四边形?DBCE?的面积=42﹣16=26．所以选?D． 点评：解题不仅需要知识综合能力，方法选择能力，也需要有高超的图形识别能力，入微的 图形观察能力，拓展细小知识点的能力，如这里“所有三角形都相似”意味着这里的三角形 都是等腰三角形，FH∥DE∥BC，必须清楚；其次，全等三角形是一种特殊的相似三角形，因 此所有小等腰三角形是全等的，因此其底是相等的，从而发掘了一个重要的隐含条件，△AFH