新人教版六年级数学上册位置与方向(二)教案.pptxVIP

;里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。） ２．交流确定台风中心具体位置的方法。 ⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。 ⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。 提问：东偏南 30°是什么意思？ （东偏南 30°表示的是台风中心位置相对于A 市所在的方向，也就是台风中心位置 与A 市的连线和正东方向的夹角是 30°，即正东方向往南偏 30°。） ⑶小结确定位置的方法。 提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？ 引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向 和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确 定物体所在的具体位置。 ３．组织计算。 师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市 呢？ 学生独立计算，组织交流。 600÷20＝30（小时） （二）教学例题２ １．投影出示例题２。;;;（２）指名汇报。 ２．提出问题。 你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 如果学生有困难，可以进行如下适当启发： 台风生成以后，先是沿正西方向移动 km，然后改变方向，向西偏北 方向 移动了 km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向 偏 30 度 方 向 移动了 km，到达Ｂ市。 ３．组织交流。 指名汇报，其他学生进行补充。 通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置