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第十讲 家庭教育指导 ——欧阳俊杰 家庭是学生的第一所学校，是学生走向社会的桥梁，是个人成长的起点；父母是孩子的 第一任老师，与子女之间有着密切联系和深厚的感情，对学生成长影响巨大。家庭教育的影 响是潜移默化的，是学校教育的重要补充和延伸。大量的实践证明，学校教育与家庭教育密 切配合学生就能全面发展；班主任善于与家长沟通，学生的身心就会健康发展，学习成绩也 会明显进步。 第一节 班主任指导家庭教育的意义 一、 现代教育对家庭教育的要求 现代化的教育的学校教育、家庭教育和社会教育密切配合的结果。孩子的家庭教育作为 现代教育的三大支柱之一，在人的成长过程中越来越显示出不可替代的作用。 （一）家庭教育现代化的特征。 重视养成教育，重视以文明礼仪和社会公德为核心的行为规范培养，用社会主义的荣辱 观和中华民族优良的传统美德教育子女，培养他们具有积极地生活态度和良好的行为习惯； 重视孩子的智能开发，培养孩子的创新精神、实践能力、持续的学习兴趣和良好的学习习惯； 促进孩子身心健康、和谐发展，关注孩子的精神世界，重视养与教的和谐统一，激励孩子的 成长动机，重视孩子的自我教育。 （二）家庭教育对教育现代化的作用。 在孩子成长过程中，家庭教育具有不可替代的作用。尤其是在引导孩子社会化，形成自 我观念和道德行为的过程中，家庭教育具有重要的影响力。其次，家庭教育对学校教育的效 率具有决定性作用。学校教育的效率在一定意义上取决于家庭对学校充分的了解和信任；儿 童的和谐发展需要学校和家庭教育相互补充；学校教育改革的深入发展，需要家庭教育更多 的配合和支持；家长参与学校的教育和管理是现代学校制度建设的重要标志。、 二、 当前家庭教育存在的问题 （一）家庭教育问题出现的原因。 1·社会转型导致的家庭教育问题。在社会转型时期，社会价值观多元化，对学生价值观形 成有直接和巨大的影响。社会环境复杂，社会成员的不同社会心理，可能使孩子成长中面临 安全问题。而社会贫富差距，使不同家庭都面临如何教育子女、如何培养其良好品德和健全 人格的问题。 2·独生子女家庭的家庭教育缺陷。独生子女的家庭普遍面临着教育生态失衡：孩子的生活 技能缺失，家庭的道德教育缺失，孩子成长中的伙伴影响缺失。 3 ·网络时代对家庭教育的新要求。家长需要掌握必要的计算机技能和上网技术；需要提高 对孩子计算机使用的控制能力；家长需要对孩子加强网络道德教育；网络时代更需要丰富家 庭的真实生活，加强亲子沟通。 （二）家庭教育中存在的误区。 1·重智轻德的教育观念。 2·简单传统的教育方式。 在家庭教育过程中，家长们往往急于求成，注重结果而轻视过程，缺乏理性，从而导致 家庭教育出现急功近利、杀鸡取卵式的偏差。如：专制粗暴、盲目攀比、溺爱娇宠、放任自 流等常见的错误家庭教育方式。 3 ·狭窄表象的教育内容。 多数家庭教育内容往往是单一的、狭窄的、枯燥乏味的。教育过程中往往重身体素质， 轻心理；重智力开发，轻非智力因素培养。重知识传授，轻能力培养。孩子多元化智能无法 挖掘、发挥出来。 4 ·功利现实的教育目标。 很多家庭的教育，功利性与现实性极强。很多家长从家庭角度出发，希望孩子个人成才 成人，却较少提到孩子作为社会一员，理当争做国家栋梁，多作贡献，以社会更美好为自己 的最高理想。其次，急功近利的出发点多，长远考虑少。很多家长在家庭教育中以眼前现实 生活、物质利益为“诱饵”，以孩子全力以赴地学习为目标，以考上好大学为教育的最终目 标，而忽略了应以培养素质全面的人才这一终极目标。再次，表现为情感意味浓，理性色彩 淡。家长不忍让孩子吃苦，一味迁就容忍孩子的错误。使孩子丧失了面对挫折，自我调节心 理、自我成长的教育机会。这消减了学校教育的力度，也使得社会的潜在教育功能难以得到 真正发挥。 三、 班主任的重要职责：指导家庭教育 针对以上存在的家庭教育误区，班主任有必要对家长在家庭教育方面进行指导，这样不 仅可以帮助学生家长走出家庭教育的误区，提高教子水平，而且有利于班级管理工作的顺利 开展。在新的历史条件下，教育工作者要树立大教育观，把家庭视为重要的学校教育资源。 中小学班主任是学校的“首席教师”，在学校的各项工作中发挥着骨干作用。他们与学 生、家长接触多，对学生、家长了解更深。学生及家长对班主任也更为崇敬、信赖，班主任 是联系学校与