部编版语文九年级上册17中国人失掉自信力了吗教案.docVIP

初中语文 九年级上册 部编版 PAGE PAGE 1 17 中国人失掉自信力了吗 教案知识与能力： 1、积累生字词 2、了解作者 3、弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。 4、学习写驳论文的方法。 过程与方法： 1、诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟； 2、品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法； ? 3、讨论式。在讨论中互相启发 4、探究式。在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考，拓展思维； 比较阅读法。在比较中完成对知识的迁移或延伸。 情感态度与价值观： 体会鲁迅的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。 教学重点 　　1、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。 　　2、理解重要语句的深层含义。 　　3、学习文章的写作技巧。 教学时数： 教学过程： ? 第一课时 一、导入 “九·一八”事变三周年之际，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。中华民族面临日本军国主义长驱直入，已经到了最危险的时候，在民族生死存亡的重要关头，伟大的爱国者鲁迅先生痛斥、分析和批判悲观失望的论调，鼓舞民族的自信力和战斗力。他认为，代表中华民族的，不是帝王将相、状元宰相，而是被压迫的人民，他们是中国的脊梁，值得我们学习。 这篇文章，就是为批驳这种错误的论调，鼓舞民族自信心而写的。学习本文，要结合时代背景，理解课文内容，着重学习作者分析问题的观点和方法。 二、目标： 1、积累字词? 2、了解作者? 3、诵读课文? 4、初步理解课文 三、诵读课文 1、生字 慨（kǎi）叹???省（xǐng）悟??诳（kuāng）骗? ?诬（wū）蔑???脂（zhī）粉???? 脊（?jǐ?）梁 ???抹（mǒ）杀???抹（mā）布???拐弯抹（mò）角?????前仆（pū）后继?? 状元宰（zǎi）相???搽（chá） 2、生词 玄虚：用使人迷惑的形势来掩盖真相的欺骗手段。???渺茫：辽阔的样子：烟波渺茫。②相隔遥远或久远，模糊不清：渺茫的烟云｜一别音容两渺茫｜远处高楼上渺茫的歌声。③无把握；难以预料、期待：前景渺茫｜希望渺茫。???诳kuáng骗：说谎话骗人。???诬蔑：捏造事实，毁坏别人名誉。???生路：文中指维持生活或生存的途径。???家谱：家族记载本族世系和重要人物事迹的事。???怀右伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种悲观厌世，到退还右的思想情绪。??为民请命：替老百姓说话。??埋头苦干：专心地下苦功夫做事。??前仆pū后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。??自欺欺人：用自己都难以置信的话，或手法来欺骗别人。???????????????????????????舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。??地大物博：文中指国家疆土辽阔，资源丰富。 3、走进作者： (1)作者介绍 本文选自《且介亭杂文》，作者鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他1918年为（新青年）写稿时开始使用的笔名。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。 (2）时代背景: ??这篇文章写于1934年9月25日，正是“九·一八”事变三周年之后。当时，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅这篇文章，就是为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心而写的 四、进一步阅读课文，整体感知 小组合作讨论，共同完成： 1、对方的错误观点是什么？ 对方的错误观点是“中国人失掉自信力了” 2、作者为什么认为它是错误的? 因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。 3、作者正面提出的观点是什么? 作者提出观点的依据是什么? 作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。 五、作业 ?1、抄写生字词 ?2、天下通 第二课时 目标： 合作理解课文 一、回顾上节课内容，导入 二、阅读课文，合作讨论 ?1、.本文揭示对方什么谬误的论点，有那些论据？ 　　错误论点：中国人失掉了自信力了。 论据：（1）两年前：自夸“地大物博”。（2）不久：只希望“国联”。（3）现在：一味求神拜佛。 　2、作者为什么认为它是错误的？ 　　直接反驳：失掉的是“他信力”，发展着“自欺力”。 　3、作者提出的正面观点是什么？ ?有并不失掉自信力的中国人在。 　4、作者提出的观点有何依据？? ?从古至今有满怀自信的“中国的脊梁”。 　5.作者得出结论是什么？? 自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。 　　让学生能自主理解、自主提问，相互交流学习，逐步培养学生提出问题、