苏少版音乐二上第六单元《蒲公英》word教案.pdfVIP

《蒲公英》音乐教案 执教：漆桥中心小学 朱琳晶 教学内容： 1、听《都睡着了》 2、唱《蒲公英》 教学目标： 1.通过各种画面,让学生感受,发挥想象。 2.感受《都睡着了》优美抒情、轻柔安宁的意境，能用自己的方式 表达对乐曲情绪的感受。 3.通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。 教学重、难点： 激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美， 创造美。 教学过程： 一、音画结合，情境体验。 听《都睡着了》 师：小朋友们听听看歌里有谁？ 生： （青蛙、苍蝇、老鼠、狗、木马、精灵、羊、灰熊、猫……） 师：它们在干什么呢？ 生：（睡着了） 出示动画，引出歌名《都睡着了》 音乐游戏：都睡着了 师：我们来做一个小游戏，当你听到“都睡着了”的时候就统一 做一个睡觉的动作，结束后就要赶紧起来随音乐左右晃动。 游戏难度增加：老师扮演梦精灵拿着魔法棒下去，当录音唱到“他 们睡着了”时，“梦精灵”用魔法棒点到谁谁就变身为那个小动物站 起来做睡觉的动作，结束后赶紧坐下来，集中你们的注意力，跟着老 师的魔法棒走！看谁耳朵最灵，眼睛最亮，动作最美。 二、歌曲体验，行知相融。 唱《蒲公英》 师：小动物们睡着了，还有一种小植物们也睡着了……通过老师 的谜语，小朋友们猜猜看是哪种植物。 小小伞兵随风飘， 飞到东来飞到西， 飞到路边田野里， 安家落户生根基。 (猜一种植物名称) 生：蒲公英 师：大家都见过蒲公英吗？ 生：见过！ 师：谁来给我们描述一下你看到的蒲公英？ 生：…… 师：大部分的小朋友都见过蒲公英，但可能还有小部分的同学没 有见过，我们一起来欣赏美丽的蒲公英。 （观看蒲公英图片，背景音乐为《蒲公英》伴奏音乐） 师：美丽的蒲公英不仅睡着了，它还做了个梦，梦见怀里的小宝 宝都变成了伞兵满天飞。 师：请大家听老师有感情地读一读歌词，小朋友们想象仿佛天上 都是漫天飞舞的蒲公英，微风轻轻地抚摸着它们的脸…… 草地上，风儿吹， 蒲公英，打瞌睡， 梦见怀里小宝宝， 变成伞兵满天飞。 三、学唱歌曲，情感沉积。 1、师范唱 2、听录音范唱（说出演唱顺序） 3、跟琴学唱（跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处） 4、完整演唱 5、跟录音完整演唱（师：第一段画三角形打节拍：三拍子 第二段拍手：拍出强弱弱） 师：刚刚老师都做了什么动作？哪个小朋友来模仿一下？ 生：（强拍拍手，弱拍点掌心，第一拍是强音） 师：出示歌谱，找到每拍的第一个音，在强音处拍手（用“蒲 英”记号标出来强调）。 数节拍，解决弱起小结。 师： （出示蒲公英词谱）瞧，蒲公英飘得满天都是，用手指划一 划，看看它们飞出了怎样的线条？再跟着线条的起伏唱一 唱。 师：我们知道了这首歌曲是三拍子的，也了解了三拍子的强弱规 律是强弱弱， 那弱拍除了点掌心，你们还能拍出什么样的 弱拍？ 生：（拍腿、拍肩……） 师：我们拍出了三拍子的强弱，那你能唱出强弱规律吗？先听老 师范唱，学生跟琴演唱（处理歌曲，歌曲唱两遍，第二遍结 尾处速度要放慢） 完整演唱全曲，师及时鼓励。 四、舞蹈创编，感情升华。 1、每一段歌词分别可以用什么舞蹈动作？小朋友们讨论创编 2、跟歌曲录音只做动作，为歌曲伴舞 3、跟伴奏边唱边跳（可分组表演） 五、交流总结，情感升华。 师：小朋友们的