初中语文寄情山水感悟人生单元教学设计以及思维导图.docVIP

初中语文《寄情山水 感悟人生》单元教学设计以及思维导图 寄情山水 感悟人生 适用年 八年级 级 所需时 (说明:课内共用8课时，每周4课时;课外共用2课时) 间 主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 文言文教学的根本价值是文化的积淀、传承和反思。古汉语知识教学和学生文言学习能力培养都是基础性铺垫。没有文体差别的教学，掩盖了一部分背后的文化内涵。 不同的文体有不同的目的、功能和语体特点，因此不同的文体有不同的教学价值，也有不同的教学方法和教学目标。对于文言文来说，也是如此，教学目标的确立，教学内容、教学方法的选择，也受到文体的制约。因为古人在特殊的情况下对特殊的文体有着严格的要求，这些文体中包含着社会环境和作者特殊的心路历程。初中教材中的文言文有“表”、“铭”、“书”、“序”、“记”“说”“传”等应用性或文学性文体，这些文体有着各自的实用价值和审美价值。作家借用这些文体表达自己的需求，教学时就要充分考虑文体特征，联系作者的用意来制定教学目标，选择适宜的教学内容。 本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲， 编为五课。这些作品，有写景，有传记，有议沦，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，非常适合中学生阅渎。