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大学教学管理工作暂行规定 第一章 总 则 第一条 教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校管理的一个重要部分。为了实现学校教学管理工作的规范化、制度化、科学化，切实提高教学管理水平，特制订本规定。 第二条 教学管理的基本内容包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、教风、考风、教学管理制度等教学基本建设的管理。 第三条 教学管理的基本任务是：按照高等学校教育教学规律合理配置教学资源，对教学工作进行规划、组织、指挥、协调、监督，保证教育目标的实现和人才培养的质量。 第二章 专业与教学计划管理 第四条 根据社会发展和教育事业发展的需要以及学校定位、任务、办学条件等，在国家有关方针、政策指导下，制订学校的专业发展规划。 第五条 认真执行上级部门关于专业建设的指导性意见，严格按照中央和地方教育行政主管部门的有关规定，办理新专业审批工作。 第六条 本着拓宽专业口径、扩大专业基础，增强学生适应性的指导思想，通过对已有专业的整合与改造，适时地进行专业设置、专业方向、培养目标和教学内容的调整。 第七条 教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是高等学校人才培养的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是实施人才培养的首要环节。 教学计划要符合教学规律，既保持一定的稳定性，又要不断根据社会、经济和科学技术的新发展，以及学科建设与发展的需要，适时地进行调整和修订。教学计划一经确定，必须认真组织实施。 教学计划如需重新修订，学院应提出申请，教务处统一组织修订，校教学指导委员会审定。修订工作应在新生入学前三个月内完成。 第八条 教学计划的内容一般包括： ㈠ 专业培养目标、人才培养规格、基本要求与专业方向。 ㈡ 基本学制。 ㈢ 授予学位。 ㈣ 课程设置（含课程性质、类型、学时或学分分配、教学方式、开课时间、实践环节安排等）。 ㈤ 教学进程总体安排。 ㈥ 必要的说明（含各类课程比例、必修选修安排、学分制等）。 第九条 教学计划实施 ㈠ 教务处编制分学期校历及分学期教学环节进程计划，落实每学期课程及其它教学环节的教学任务、教室和场所等。 ㈡ 学院和有关职能部门编制单项教学环节组织计划（如实验教学安排计划、实习计划、军训计划、社会实践计划等）。 ㈢ 审定后的教学计划不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按照审批程序执行。 第十条 教务处应在每学期对教学计划的执行情况进行检查，检查已开出课程的门类、门数，每门课程的教学时数、周学时数、考核类别、实践性教学环节等是否与教学计划相符。 第十一条 教学大纲是以纲要的形式规定课程内容学习安排和教学要求的指导性文件，是教师教学工作的基本依据。系或教研室应根据专业特点和需要制定出教学计划所列各门课程的教学大纲，经系或教研室主任审定后，报学院和教务处，成为正式的指导性文件。 教学大纲的内容应包括本课程教育目标、教学内容基本要求、实践性教学环节要求、学时分配及必要的说明等。 每门课程均应有教学大纲，要注重各课程的优化整合，避免课程内容间的重复与脱节，并按专业汇编成册，以便进行专业教学内容的检查。 任课教师应根据大纲组织教学。系或教研室主任应定期检查任课教师执行大纲的情况，纠正其教学偏差。 第十二条 授课计划是各门课程每学期授课的具体实施计划，任课教师必须按要求科学认真地制订，报学院批准后严格执行。各学院教学管理办公室应于每学期开学第二周将所有教师任该学期课程的授课计划收齐归档。 第三章 教学过程管理 第十三条 教师管理是教学管理的一个重要环节，学院应组织安排好教师的教学活动，保证各个教学环节的正常运转。 ㈠ 一般应安排教学效果较好、具有中级以上职称的教师担任主讲，保证课程的讲授质量。学院应在前一学期结束前确定教师的教学分工，并通知教师本人。 ㈡ 任课教师必须按时上课、下课，不得随意调课、停课。确有特殊情况需调课、停课的，须填写《大学调停课审批表》，按规定办理调停课手续。学院、系（或教研室）领导应严格把关，并有责任对违反规定的教师进行批评教育，对擅自调课、停课的教师，按《大学教学事故认定及处理办法》处理。 ㈢ 各学院应建立健全教研室活动制度，并对教研室开展活动的情况加以检查督促。 第十四条 课堂教学管理 ㈠ 课堂讲授是向学生传授知识、培养能力的基本教学形式。课堂讲授应符合教学大纲的要求，贯彻教书育人、理论联系实际、因材施教、传授知识与培养能力相结合、科学性与思想性相统一等教学原则。学院、系或教研室主任应定期了解各门课程的讲授情况，了解学生的意见，帮助教师改进教学。 ㈡ 课堂讨论是帮助学生发展思维、培养能力的一种教学形式。任课教师应认真制订课堂讨论计划，要防止课堂讨论放任自流。 ㈢ 习题课