安塞腰鼓朗读指导课(上课用).pptVIP

（安塞在我国陕西省北部） 文体：散文 作者：刘成章，陕西省延安人。 当代作家。现任职于中国散文学会陕西分会。他的散文多写陕北生活，弥散着黄土高原特有的气息。 1、朗诵课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势，领悟中华儿女的英武精神。 2、品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力。 旋风（ ） 晦暗（ ） 束缚（ ） 羁绊（ ） 闭塞（ ） 挣脱（ ） 蓦然（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 磅礴（ ）颤栗（ ）晦暗　 戛然而止（ ）铿锵　　　　　 捶 xuàn huì shù fù jī bàn sè zhèng mò rǒng zhuó páng bó zhàn lì jiá kēng qiāng chuí huì 朗读提示： 感情基调： 读出激越、昂扬、饱满的感情。 朗读最基本的要求是读准字音，然后是读准节奏，本文以短句为主，因而节奏较快，这样才会产生抑扬顿挫的效果。 二、声 情 并 茂 读 腰 鼓 鼓声起前(1—4)，语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 主体部分(5—27)，语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 鼓声落时(28—30)，舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 第1—4节，轻缓陈述； 第5—7节中“狂舞在你的面前”，短促有力；第7节中“骤雨一样……是强健的风姿”，急速高昂； 第7节末句—8节，深情赞颂； 第9—11节，抒情而变短促再变一字一顿；第12节，急促有力； 第13节，慢、顿、响，重音在“好”； 第14节，常速；第15节，常速；第16节，常速；第17节，低缓，重音在“好”；第18节，赞美；第19—21节，深情、中速；第22节，渐高； 第23节,抒情；第24节，有力短促； 第25—27节，重音“愈捶愈烈”； 第28—30节，轻缓。 三、含英咀华赏美点 本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。请同学们以小组合作的方式，选择你们小组感兴趣的一组句段设计朗读，然后放声尽情朗读，希望大家在诵读中体会美，然后做美点赏析。 句式：我们喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用＿_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了________ 。 赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7） 品读1 ★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 品读2 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ★叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。 找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。 明确： “好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。 ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ 本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。 形式美 “狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！” ⑴句内部的排比： ⑵句与句之间的排比： 心 朗诵 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。歌颂阳刚之美。 人就应该这样痛快淋漓的生活、表现。 共同探讨解决。 1.这篇文章歌颂了什么？（主题）2.西部是贫穷落后的象征，作者为什么还要赞美它？并且要赞美西北的汉子？ 歌颂了生命中奔腾的力量：由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来； 四、钻之弥深做探究 1.铿锵的短句 　　课文多用