按劳分配汇总.pptVIP

* 是指在教学过程中，教师有目的地引入或者创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情景教学法的核心在于激发学生的情感。 我国的分配制度 * 安大爷 王大妈 儿子 沛沛 女儿 芬芬 分配制度与一家人 安大爷 王大妈 儿子 沛沛 女儿 芬芬 安大爷，50年代出生，初中文化。78年后，承包了本村5亩菜地，开始积极致富，告别贫困。90年代后他紧跟形势，认真学习农业知识，精耕细作。使得菜地的产量越来越高，收入也不断增长。 安大爷 王大妈 儿子 沛沛 女儿 芬芬 王大妈，50年代出生，小学文化。以前主要操持家务，帮大爷打理田地。1990年，大妈在村里的马路旁边开了个小店，补贴家用。 王大妈 儿子 沛沛 女儿 芬芬 安大爷 沛沛，80年代出生，大学文化。某水利局职员，每月有工资，奖金，津贴。 安大爷 王大妈 儿子 沛沛 女儿 芬芬 芬芬，70年代出生，大学文化。某国有企业员工，有固定工资。 * 安大爷承包属于什么所有制的经济？其收入主要是按什么方式取得的？ 集体经济——公有制经济 按劳分配 * 芬芬，70年代出生，大学文化。某国有企业员工，有固定工资。 沛沛，80年代出生，大学文化。 水利局职员，每月有工资，奖金，津贴。 * 按劳分配的含义解读 分配的范围 分配的内容 分配的依据 分配的要求 按劳分配的地位 公有制经济范围 个人消费品 劳动（质量和数量） 多劳多得，少劳少得 主体，基本原则 * 芬芬，70年代出生，大学文化。某国有企业员工，有固定工资。 若芬芬因为一些原因，生活负担比较重。于是芬芬主动向上级申请，希望能提高工资待遇以满足自己的需要。上级可能答应吗？ * （前提） （物质基础） （直接原因） 按劳分配的原因 生产资料公有制 生产力水平 劳动性质和特点 * 安大爷为什么在78年以前生活窘迫，而78年以后脱贫致富呢？ * 干多干少一个样 干好干坏一个样 * 1、实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，努力学习科学技术，促进社会生产的发展。 2、是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 * 水利局工资、奖金、津贴 投资收益 国企工资 私企技术顾问报酬 土地承包 资本入股 直接经营管理 开小商店 房屋出租 按劳分配 按资本要素分配 按劳分配 按技术要素分配 按劳分配 按资本要素分配 按管理要素分配 个体劳动者劳动成果分配 土地要素分配 由此可见，我国的分配制度是什么？ * 各种分配方式中劳动的区别 应用范围 分配对象（形式） 按劳分配 公有制 公有制范围内的职工 （工资、奖金、津贴） 个体劳动者劳动成果分配 个体经济 个体劳动者（税后收益） 按劳动要素分配 私营/外体经济 私营/外体经济中的职员 （工资） * 练一练：课本材料第59页 1、爸爸的工资、奖金： 2、妈妈的工资： 3、姑姑承包集体土地种植的收入： 4、姑姑兼营蔬菜收购和运输的收入： 5、二叔开个体杂货店的收入： 6、三叔与人合办服装厂的税后收入： * 以按劳分配为主体，多种分配方式并存 我国 社会 主义 初级 阶段 具体 国情 生产力 生产关系 决定 具体发展水平低、不平衡、多层次 决定 公有制为主体， 多种所有制经济共同发展 按劳分配为主体， 多种分配方式并存 决定 参与 社会 主义 市场 经济 的 客观 要求 客观必然性