红河谷说课稿.pdfVIP

《红河谷》说课稿 说教材 1、教材与教材分析：《红河谷》是人音版初中七年级音乐下册第 四单元的一首歌曲。《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主 要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展 城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们 艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 2、教材的地位和作用主要表现在两个方面： （1）《红河谷》表现了怀念、深情的意境，讲述了劳动人民艰苦 创业的经历以及对美好生活的向往，同时，也表现了劳动人民那种朴 实无华、感情真挚而深沉的性格特点。因此歌曲广受世界人民的好评 并广为传唱。 （2）它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向 往。希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福 生活，努力学习，建设家园，报效祖国! 3、重点难点：讲解“切分音”，从第一拍、强拍的弱部分开始， 并把第二拍、弱拍的强部分，第三拍、次强拍持续在内形成“切分音”。 4、教学目标： ①知识目标：创设情境，再现歌曲所描写的情景，引导学生亲身 感受，体验作品中流露出的爱乡之情。 ②能力目标：学唱《红河谷》，掌握本首歌曲中出现的“切分音” 的正确唱法。 ③情感目标：体验劳动创造世界的过程中所获得的快乐情感。 二、说教法 根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法、合作探讨法、启发 式教学法、尝试教学法等，在教学中把教法与学法联系起来，有意识 地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学，引导 学生在学习中实行“三多”，即多听、多想、多讨论，发挥学生的主 观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学 生更准确地表现和创造音乐。 三、说学法 “学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法 是很重要的。根据教材特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标， 主要通过“看、听、唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪和演唱方 式，通过感受、展示、讨论等方法，使学生在尝试学习中自主地得出 结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验来验证结论。 四、说教学程序 1、多媒体情境导入：在遥远的地球的西半球，有一个土地面积 辽阔的国家——加拿大，加拿大土地面积九百九十万平方公里，人口 只有二千六百万，大部分是移民。正象歌中所唱的那样：野牛群离草 原无踪无影，它知道有人类要来临，大地等人们来将它开垦，用双手 带给它新生命。草原上将盖满金色麦穗，大城市过不久就建起，欢迎 你，各民族兄弟姐妹，来到这最美丽的天地。（2010年冬奥会在加拿 大温哥华举办） 2、发音练习：由低音到高音，半音移动，再由高音到低音，半 音移动，由小字组ɡ,练习到小字二组C2 （需要用钢琴定音）。 3、范唱。教师示范演唱。再播放视频资料。使学生在视觉上能 够看到加拿大辽阔的原野与河谷，引起学生希望学唱的兴趣。 4、学唱乐谱。学习“切分音”的正确唱法，讲解“弱起小节”。 5、学唱歌词，学唱前先请一、二名普通话与朗诵比较好的学生 朗诵歌词。学唱歌词的过程中，避免学生经常会出现的“喊歌”现象， 教给学生保护嗓音的常识。有些学生嗓音嘶哑，唱歌的声音不圆润， 不纯净，经常是由于“喊歌”造成的后果。三步骤：一，教唱乐谱直 至熟练。二，教师弹奏歌曲旋律，学生跟唱乐谱。三、教师弹奏歌曲 旋律，学生唱词。 6、同学们用有弹性、富有感情的演唱歌曲。 五、困惑与反思：一直以来，孩子们很喜欢音乐，但是不太喜欢 上音乐课，这让我们这些音乐老师很尴尬，究其原因，学生们都喜欢 流行歌曲，不喜欢音乐课本上安排的艺术性、思想性极强的内容，我 在设计本课时也在思考怎样改变学生的这一现状，我首先是对学生进 行积极正面的引导，通过各种途径为当堂教材“造势”，从而激起学 生的学习欲望，其次就是调动学生的课堂积极性，使其积极参与到课 堂中，使之积极主动地探索学习，最后就是运用多元的教学方法，和 学生一起学习，共同进步。 每个学生都是一个珍贵的生命，每个学生都是一幅精彩的画卷， 每个学生都是一部生动的乐章，但愿我每一位都能把生命中的每一篇 生动乐章奏响！我的说课到此结束，不足之处，请各位老师批评指正!