案例教学法应用总结.docVIP

案例教学法在化工安全生产中的应用 案例教学方法在以往的教学中也经常用到，事实上这种教学方法是针对一种具体的情况而引发的一种思考，通过对一种“案例”的剖析、讨论而学习知识和技能。所以案例一定是一种事实的、有代表性的、有针对性的一个具体事件，案例教学法在化工安全生产中运用很广泛，一般是给出一个具体的化工事故，然后对这个事故的原因进行分析，最后得出如何避免事故的发生，让学生有了深刻的印象，提高了学生的学习兴趣。 一、案例教学的实施步骤 展示案例，启发思考?? 教师把精选的化工案例以恰当的方式适时展示给学生，吸引学生的注意力，激发学生探究案例的热情，让学生带着案例问题（或情境）去探讨课本理论知识，为学生学习课本理论知识打开思路的大门。? （1）教师要做好展示案例前的准备工作，要吃透教材和案例，设计好案例的展示方式，确定案例的焦点或主题，以便上课时能详尽描述给学生。? （2）课前教师要根据案例和教材内容，设置能体现教学重、难点的问题，让学生带着案例问题去探索课本理论知识，尝试运用理论知识去解决案例问题；或让学生在生动形象的教学情境中，去感悟探究发现问题、提出问题，并寻找解决问题的方法。? （3）设置的问题要符合学生的认知水平和思维能力。设置问题由浅入深，由易到难，由课内到课外，由案例到教材内容，难度适中，有针对性，寓“理”于“问题”、寓“理”于“情境”之中。? 2．探究讨论案例，解决问题? 组织学生对案例进行讨论是案例教学法的关键。这种方法就在新课前教师精选一个典型案例，然后根据教学目的，提出若干问题，激发学生的探究兴趣，让学生运用教材中刚学的或是以前学过的理论知识、概念或其他的课外知识对案例展开自主探究、分析、讨论。具体的操作方式可以灵活多样，如小组讨论、全班讨论等。然后学生或教师对案例讨论作总结，针对学生讨论中不能解决的问题在全班讨论或辩论，教师加以引导启发，使学生在自主探究与讨论中互相启迪，从中得到启发教育或产生新的知识，培养能力，达到以“例”明“理”，以“理”释“例”，以“例”明“德”，以“理”导“行”的目的，在实行智育的同时实施德育，既教书又育人。? 3．总结点评? 教师总结点评是案例教学法的归宿。教师要及时总结评价学生讨论案例的优缺点，分析案例问题的疑难点，有针对性地对案例进行深入的分析。对学生讨论中暴露出的问题有针对性地点拨，教师要教会学生从不同角度、用不同方法来探究解决案例问题，和学生一起总结出解决问题的最佳方案，教会学生有效地运用所学的知识来解决案例或实际问题。教师在总结点评中要有目的地指导学生对理论知识的运用，让学生能够运用所学的知识解决社会热点、时政焦点及自身实际问题，把学到的理论知识延伸、应用，内化为自己的具体行动。 二、案例教学的实施注意事项 1．案例的典型性 只有典型的案例才能更多的涵盖知识点，才能把真实生活中的情境显示出来，才能更好的帮助学生解决日后的实际问题。 2.案例的目的性 案例还要充分的考虑学生学习此知识的用途，即其目的性。只有充分的把握了案例的目的性，才能在合适的时间，合适的地点，举出恰如其分的案例。 3. 案例的提出方法 对于案例不同的提出方法，可能导致学生不同的理解方法，这对于还没有接触过相关知识点的学生而言，在理解起来会有很大的不同。所以会导致对案例分析的结果的不同。 4．案例的实施 当教师付出很多辛苦，选编好了案例之后，最关键的是如何正确的实施案例，才能使案例教学取得最满意的效果。 5.教师的准备 在讲课之前，教师首先必须对案例进行教学法分析，全面掌握案例，深刻领会案例的难点和重点。其次，要充分考虑和分析学生在讨论中可能提出的问题和出现的情况，如何进一步启发和诱导学生将案例的分析引向深入。 6.案例的正确引出 案例教学法不是一种完全独立的教学方法，它要与其他的教学方法相互配合来完成对知识的传授。因此，要使学生既明的要介绍的理论知识，又知道用这些知识能解决什么问题，就要求教师必须以正确的方式引出案例，将案例很好的引入到学生的课堂中。 7.对学生的组织与引导 案例教学是一个过程。可以将学生分成若干个小组，确保每个小组的人数适中。要注重学生的课堂讨论，要充分调动学生讨论，因为只有这样才能充分打开大多数学生的思路，使问题的答案多元化。 8.对案例的总结 对于案例而言，势必存在着很多可能的结果。对于这些结果，学生一定有着很多的疑问。因此，当学生讨论到一定程度的时候，教师必须对其作以总结。当然，总结的时候，也并不是意味着教师就来给出这些答案中的正确一个。所以教师的工作是将多元的答案与学生共同讨论，总结出其优劣性，甚至可能将问题提升，引导学生进一步思考。