苏教版数学四年级上册单元复习：六　可能性.pdfVIP

六　可　能　性 　　一、事件发生的不确定性和确定性 　　随机思想是认识随机现象 从教材例1 的图中我们观察到,图中有一个口袋, 口袋里 和统计规律的重要思想。 放有1 个红球和1 个黄球,一名蒙着眼睛的同学正在摸球。口 像摸球、抽签表演节目 袋里的球除了颜色不同外,大小、质地完全相同。根据题意可 等游戏中都蕴含着随机思想。 知,要求小组合作,从口袋里任意摸出1 个球,摸后放回,一共 摸10 次,记录每次摸出球的颜色。 1.通过分析,我们知道每次摸出的可能是红球,也可能是 在一定的条件下,某些现 黄球,即每个球都有可能被摸出。这个事件的发生是不确定的。 象的结果是可以预知的,即总 是确定的,这类现象称为确定 2.如果把口袋里的2 个球都换成是红色的,那么无论怎 现象;另一类现象的结果是无 么摸,摸出的一定是红球。这个事件的发生是确定的。 法预知的,即在一定的条件下, 像这样,在一定的条件下,一些事件的结果是不可预知的, 出现哪种结果是无法事先确 具有不确定性;一些事件的结果是可以预知的,具有确定性。 定的,这类现象称为随机现象 二、判断事件发生的可能性大小的方法 1.教材例2 中把4 张都是红桃的扑克牌:红桃A 、红桃 或不确定现象。 2、红桃3 和红桃4 放在桌上,要求任意摸出1 张,判断摸出的 要点提示:可能性的大小 这张牌可能是哪张。 与数量有关,在总数量中所占 通过分析,我们知道每张牌都有可能被摸出,摸之前不能 数量越多,可能性就越大;所占 确定,摸出的可能是红桃A,也可能是红桃2、红桃3 或红桃4, 数量越少,可能性就越小。可 一共有4 种不同的可能。 以用“一定”“不一定”“可能” 2.如果把“红桃4”换成“黑桃4”,从中任意摸出1 张,那么 摸出的扑克牌是红桃的可能性大,还是黑桃的可能性大? 来描述事件发生的可能性。 (1)我们分析调换后的扑克牌,有黑桃和红桃两种花色,但 易错提示:理论上事件发 数量不等,红桃有3 张,黑桃有1 张。根据每种花色扑克牌的 生的可能性相等,而实际操作 数量确定摸出两种花色扑克牌的可能性的大小: 中存在偶然性,可能会与理论 任意摸出1 张扑克牌,可能发生2 种结果 上的可能性不符。 举例: { 摸出的是红桃; 摸出的是黑桃。 判断:将一枚硬币连续抛 (2)我们猜测摸出红桃的可能性大 10 次,一定是5 次正面朝上。( 　　 根据每种花色扑克牌的数量进行判断:红桃有3 张,黑桃 ) 有1 张,红桃多,黑桃少,因此摸出红桃的可能性大。