金色的鱼钩 公开课一等奖教案2.pdfVIP

金色的鱼钩 教学目标 知识目标：自学生字词，读懂课文。训练朗读水平，快速默读能力。 能力目标：学习提高分角色朗读水平；学习层层深入，逐步深化.篇末点题的方法；培养 与人合作学习习惯。 情感目标：了解红军过草地艰苦，珍惜今天的幸福生活，学习红军战士.忠于革命，舍已 为人的精神。 教学重点.难点 学习掌握通过人物的外貌.神态和动作表现人物内心和精神的写作方法。 教学准备 阅读有关长征的课外书籍，看有关影片。 课时安排 1 课时 教学过程 一.指示课题。 1.板书课题 问：从题目来看，本文主要是写什么？ 2.为什么把“鱼钩”称做是“金色的”？（提示学生阅读时注意文章以“鱼钩”为 线索，写下了一个什么故事？并弄清“金色”的象征意义）。 二.自学生字词。 1.借助拼音认读生字词。 2.结合课文理解下列词语的意思。 3.比较多音字： 和（huó）面作（zuó）料硬咽（yàn） 和（hé）平振作（zuò）精咽（yān）喉 三.初读课文。 1.巩固生字难词。 2.了解故事梗概。 思考：故事发生在什么时候？什么地方？是件什么事？课文提到哪些人物？着重写了 谁？ 3.找出描写老班长的外表和表现他的内心的句子。并作上记号。 四.指导阅读。 1.划分段落。 2.逐段阅读，讨论。根据课后提示，抓住重点。指导阅读.互帮互学了解人物的外表 和内心。 3.质疑 讨论题 （1）从课文描写的老班长的外貌来看，你觉得他是怎样一个人？ （2）什么时候“饥饿威胁我们”？老班长为什么整夜整夜地合不拢眼？ （3）老班长为什么不吃鲜鱼汤？当小梁发现后，老班长又为什么不许他告诉别人？ （4）小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时是怎样抢救的？老班长为什么还是坚持不 喝鱼汤？ （5）课文结尾为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒？” 五.总结谈话。 1.默读课文，思考这篇文章主要写了什么事？反映了什么？ 2.品味描写老班长神态.语言.行动的句子，结合作者是如何通过人物的外表来揭示人 物内心的。 六、词语点将（据意写词）。 1 ．看望；访问。 （ ） 2 ．互相商量解决彼此间相关的问题。 （ ） 3 ．竭力保持庄重。 （ ） 4 ．洗澡，洗浴，比喻受润泽。 （ ） 5 ．弯弯曲曲地延伸的样子。 （ ） 七、对号入座（选词填空）。 冷静 寂静 幽静 恬静 安静 １．蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。 2 ．贝多芬在一条（ ）的小路上散步。 3 ．同学们（ ）地坐在教室里。 4 ．四周一片（ ），听不到一点声响。 5 ．越是在紧张时刻，越要保持头脑的（ ）。 八、句子工厂。 1 ．世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句） ___________________________________________________________________________ 2 ．达芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子） ___________________________________________________________________________ 3 ．我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一 句话） ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4 ．她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。 “把”字句：_________________________________________________________________ “被”字句：_______________________________________________________________