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学习必备 欢迎下载 《去年的树》教学设计 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第 教 三单元的第?2?篇课文,是一篇精读课文。本单元的教学内容是“中 外童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家,不同风格的?4?篇 材 分 析 学 情 分 析 童话。安排了以读童话,编童话,讲童话,演童话为主要内容的综 合性学习.本课主要讲了一只鸟和一棵树之间发生的故事?,带了 些伤感的色彩，赞美了高尚的?,令人荡气回肠的友情。其难度贴 近三年级学生的理解水平，有利于他们在真实的语言情景中培养 语言表达能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、 参与以及思维能力的发展,融学习情感、学习能力的形成与语言 学习的全过程中，突出兴趣培养，感受童话的特点。处理教材时， 根据学生的情况反复朗读课文?,体会鸟与树之间的深厚感情。 本班为实验班，大部分学生有着良好的学习习惯，能够自觉 的预习学习课文。学生们对学习语文有浓厚的兴趣，上课积极主 动，活泼大胆，很善于表演。班上部分同学语言能力表达很好， 能够通过朗读来体会中心。在前一课的学习中，学生已对童话有 了初步的理解，为本课的学习打下了基础。 学习必备 欢迎下载 设 小学语文新大纲明确指出，“小学语文教学必须改进教学方 法,提高教学质量”。小学语文课要求“倡导自主、合作、探究 的学习方式,正确处理好师生的关系,发挥教师的主导作用,充分 调动学生学习的积极性,突出学生的主体地位,使学生积极参加 到课堂讨论,勇于探讨.使学生的自主学习性得到提高和发展?.” 计 新课程提倡以学生学习为主，让学生在教师的指导下通过感知、 理 体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一思想和 念 理念，我在设计课堂教学时从激发和保持学生的学习兴趣入手， 精心创设语言情景，让学生在我的指导下朗读课文，从而感受童 话的语言美,思想美,意境美. 设计课堂教学时，我注重合作学习方式的运用和学生交流?, 评价能力的培养. 1、 朗读式的学习有利于培养学生的语言运用能力，“情景 教法 交流法”是本课主要的教学方法。 学法 2、 在学习方法上，采用“读---析---读”相结合的教学策 设计 略,即让学生能在读中找出相应的重点词语及句子?,再互相 交流,最后通过朗读表达出感情,理解童话的含义. 体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真 教 情感目标 挚的友情是建立在诚信的基础上的?. 学习必备 欢迎下载 学 目 标 教学 重难 点 认识?1?个生字，会写?4?个生字。正确读写“融化、 知识目标 剩下、伐木、煤油灯”等词语。 理解课文，品味重点词句。对“信守诺言，珍 能力目标??惜朋友之间的情谊”方面有所感悟，体会人、动物、 植物（环境）之间的和谐发展。 引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受 童话的特点，特别是在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表 达上的特点。 学习必备 欢迎下载 教?学?过?程 教学 教师活动 学生活动????????设计意图 步骤 第 1．由《快乐王子》的童话 故事导入课题.板书课 题。 大声齐读 课题。 回答老  培养学生自我 思考的能力，以及认 一 2．齐读课题。 师关于课题 真听的习惯和能力。 步  3．等学生读完后，揭题引  的问题，并提 引 入 入，读了课题，你有什么?出问题：为什 疑问？?????????????????么是去年的 树，不是今年 的树？ 学习必备 欢迎下载 1．?请大家尽情的朗读课 1.在老师的 指导下分组 以课件形式呈 现出生字、词，给学 文，与课文交流、对话?。?朗读课 生直观形象的认识。 第 二  2．?展示课件，出示生字词。 2．跟老师学?并加以反复朗读，加 习生字，生词?深学生的记忆。 主识字、识词。主要区步 主识字、识词。主要区 初 读 3．?学习生字词，请学生自 初步认知。 分“融、溶、熔”.?????3．自己找方 4．?分小组朗读课文,解决??法识字.(组  课文的开始就 提出问题,能够激发 学生的兴趣,愿意深 入的去理解课文. 读，开火车课 读，开火车 文 感  问题:为什么是去年的 树? 5．?提出问题:课文讲了一 词、部首)齐 让学生总结课 读，学生领??文,有利于培养他们 读。多种方式?的总结能力和创新 知 内 容 个什么故事?  学习字词 4.回答问题: 今年的树被 能力. 1.出示课件,树和鸟之间的 对话,反复让学生朗读,体 会朋友之间的依依不舍,难 砍伐了,已经 没有了. 5.叙述课文. 1.己找伙伴,?1．在读的过程当中 有感情的朗??加强语言的基本功 读课文,体会?训练。由老师示范朗 第 舍难分的感情. 鸟儿和树之 间的感情. 读。能让学生更好的 体会课文。 三