部编人教版二年级语文上册-4 曹冲称象 教学设计（精选编写）.pdfVIP

部编本义务教育教科书语文二年级上册课文第 4 课 《曹冲称象》教学设计 一、教材分析 《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事，通过七岁的曹冲想出了比众官员更好的称 象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语 言通俗易懂。教学时，应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思 维和表达能力。 本课的课后习题中除了要认、要写的生字以外，还包含了课文朗读，语言表达，语句的情 感体验等语文要素的训练。第一课时的教学紧紧围绕这些语文要素训练进行设计。结合低段以 “识字写字”为主的教学目标，将趣味识字和语言积累相结合，激发学生识字积累的兴趣；将 生字书写和探索规律相结合，培养学生独立书写的能力。通过学生对两种称象方法的认知和选 择，将本课教学内容选择为重点研读课文第四自然段。结合读一读、说一说、摆一摆、夸一夸 等教学形式，引导学生理解课文内容。并采用微课，练习按顺序说话的方法，最终达成提升学 生语言表达的能力。 二、学情诊断 （一）请你把觉得难读的词语圈出来。 （二）请你仿照书本30 页试着写一写十个生字，觉得难写的做上记号。 （三）自己读一读课文，看结合课后P30 第二题，给曹冲称象的过程编序号。 三、教学目标、重难