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初三作文辅导 6 详写和略写 ●初三作文辅导 详写和略写 在考虑“写什么、不写什么”，“先 写什么、后写什么”的同时，还要考虑详写和略写，也就是“多写什么、 少写什么”的问题。应当多说的，就大笔铺陈，用墨如泼；应当少说的， 就一笔带过，惜墨如金。这样才能使文章疏密相间，恰到好处。 文章 写得有疏有密，疏密相间，不仅能使主题突出，中心分明，而且还能使文 章虚实相生，浓淡相宜，波澜起伏，错落有致，达到匀称和谐的境界。 那 么，详略安排是由哪些因素决定的呢？ 一、文章的题目：题目确定了 写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”，重点 就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。 二、文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分 这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详 写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料， 就是次要的材料， 要略写。 比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情，作者同窗住宅中的 种种景物，最能表现文章的中心意思，就详写；而作者从动身访美到与同 窗见面，同表现文章的中心意思有一般关系，就略写。如果把这个安排颠 倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。 要注意，主要的 不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写不等于不写。如果把应当 略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。俗话 说：红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。 三、文章的内 容：以写群体为主要内容的作文， 比如“我们的班级”、 “我的好朋友”， 第 1页 / 总共 29页 不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。常 用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法” 略写一二（如：“在我们班，象×××这样的同学还有很多……”） ，使 点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性； 如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性。 四、文章的体裁： 为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须“叙”详而 “议”略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用。比如柳宗元的《捕蛇者 说》，通篇详写捕蛇者的悲惨控诉，篇末用凝练的语言加以议论，就鲜明 地表现了控诉“苛政猛于虎”的主题。 { 例文 { 记一次乒乓球赛 P 我和姐姐在一个学校读书， 课余常在一起打乒乓球， 是一对有名的小球迷。 上星期体育老师宣布：国庆节前要举行一次全校乒乓球赛，我和姐姐都报 了名。 日子过得真快，乒乓球赛开始了。在预赛中，我和姐姐都战胜 了对方。最后决赛的一场，恰恰是我和姐姐争夺冠军。 决赛那天，礼 堂正中放着一张绿色的球台，周围坐满了人。窗户外边也挤满了小脑袋， 大家都在不住的议论。有的说：“姐姐的把握大一些。”有的说：“不一 定，妹妹打的才棒呢。”体育老师在场内忙碌着，来参观的老师也帮着维 持秩序。我看到这么多双眼睛望着我，不由得紧张起来，心突突地跳得厉 害。 体育老师叫我们进场，全场立即响起一阵热烈的掌声，我更加发 慌了。试球的时候，我只看见白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道网 子那边是姐姐，至于她是不是也和我一样紧张，我都没有注意。才试了几 个球，我的手心里全是汗水。 决赛正式开始了。前两局我和姐姐各胜 一