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部编一年级道德与法治下册家人的爱教案 教学目 1．知 与技能 (1) 从生活中的点点滴滴、方方面面 到家人 自己的照 ，是 自己无私的 。 (2) 知道家人 自己的疼 是 ， 格要求也是 。 2．情感与 度 感受家人 自己的 并激 自己家人的情感。 3．行 与 养成懂得体 家人，回 家人的好 。 4． 程与方法 通 回 与家人在一起的快 光及家人关 自己的故事，感受和家人一起 的快 及家人 自己 的 。 教学重 点 1．重点： (1) 从生活中的点点滴滴、方方面面 到家人 自己的照 ，是 自己无私的 。 (2) 知道家 人 自己的疼 是 ， 格要求也是 。 2． 点：知道家人 自己的疼 是 ， 格要求也是 。 教学 教学准 教 准 ： 1． 前 ：学生 自己家人的要求是否理解。 (如：受到家人的批 、自己的要求得不到 足 ?? )2．教 学生家 写一封信， 家 孩子写一封信，把 孩子付出的辛 写下来。 学生准 ： 1．搜集自己和家人在一起的照片。 2．搜集自己小 候的一些物品，如：小衣服、小手印等。 教学 程 一、我的成 1． 入： 前，老 同学 搜集了自己小 候用 的一些物品， 在把它 展示出来吧 ! 愿意把自 己小 候的物品介 大家 ? 2．学生拿出自己搜集的物品向大家介 ， 教 适 引 学生从小 候的物品与自己 在的物品的 化中 感受自己 大。 (1) 当学生展示自己小 候的衣服 ，教 提 ： 是你几 的 候穿的衣服啊 ?看看 在穿的衣服有什 么 化啊 ? (2) 当学生拿出自己小 候的小手印 ，教 提 ： 是你几 的小手印出来的啊 ?教 自内心感 道： 好可 的小手啊 ! 在 你伸出手，我 也来 它画 像，好 ? 操作：教 拿出白 ， 学生把手放在白 上，教 用笔沿着手的 廓画出手印。然后，学生把 在的 手印和小 候的手印 在一起，教 启 ：你 了什么 ? 3．小 ：在不知不 中我 大了，衣服 小了， 子 短了，小手也 成了大手。在 个 程中，你 除了感受到自己的成 ，也一定感受到和家人在一起 的快 了吧 ! 二、我是幸福的孩子 1． ： 前， 同学 搜集了一些与自己家人共度快 光的照片、 ， 同学 在小 内 自 己和家人在一起 快 的事情，与同学一同分享快 。 2．学生活 学生在小 内 述自己与家人在一起快 的事情，重点 述家人是怎 表 自己的。 集体交流：学生推荐各 的代表来 家人是怎么 自己的，家人的 表 在哪里? 3．学生在集体交流 ，教 适 引 。 (1) 当学生出示一 自己和爸爸下棋 的照片 ，教 ：爸爸什么 陪你下棋 ?爸爸忙了一天了，回 1 来后 什么不休息 要陪你下棋 ?你 得爸爸 你 ?有 么 你的爸爸，你感 幸福 ?21 教育网 (2) 当学生介 自己小名的来 ，教 引 ：名字有什么含 ?名字中是不是寄托着爸爸 美好的 祝愿呢 ? (3) 当同学展示自己成 程中的小 ，教 可以引 ： 是什么 候 制的， 制的 ?当 的情 况是怎 的 ?一家人一起出去游玩，感 快 ? (4) ：除此以外， 同学 想一想： 每天上班回来， 要忙着做家 是 了什么 ?爸爸辛勤工作是 了什么 ? 奶奶接送我 ，每天做出香 的 菜，又是 了什么 ? 学生自由 言，体会感情。 4．小 ：家人做的 一切都源于 ，他 承担了自己在家庭中的 任， 家庭中的每一个人都 注了 的 ，他 家人所做的一切，都是他 家人的表 ，你 有没有 的家人 傲， 生活在 的家庭中感到幸福呢 ? 三、相 相 一家人 1． ：通 同学 的介 ，老 知道，你 都有一个幸福的家，有 自己的爸爸 ，那你 一家人平 是怎 相 的呢 ?有没有同学愿意把自己家人平 怎 相互关 的小故事跟同学 一 呢 ? 2．学生在小 内跟同 的小朋友 述自己家人之 相互关 的小故事或是感人的小画面。 3．小 内推荐 得好的同学，在班内跟大家交流，当同学 到家人 自己的关 ，教 要适 引 ： 当 你是怎么想的 ?感 怎么 ?有没有特 幸福 ? 4．小 ：一家人相互关 ，快 地生活在一起，是多么幸福啊 ! 四、我的 1． ：同学 ，我从你 的 述中，感受到家人 你 的关 ，那我 不 自己的爸爸 呢 ? 有没有 他 表示 我 的 ，或 他 做一些自己力所能及的事来表达我 的感情呢 ? 2．教 引 学生思考：当我 遇到 些情况 怎么做 ? 教 置情境： 爸爸 在忙，我?? 奶奶一个人很孤 ，我?? 出 前，要?? 3．学生踊 言，其他同学可以 充，也可以 表自己的看法。 4． ：看来，同学 都 得很好，可能有的同学在生活中遇到 似的事情