爬山虎的脚精品教学设计课件.docxVIP

《爬山虎的脚》教学设计 第二课时 一． 回忆导入 1． 回忆上节课内容：上节课我们重点学习了第二段，我们来试着背诵第二段，不会背的可以看书读。 4 导入：上节课我们已经学习了爬山虎叶的特点， 这节课我们来学习爬山虎脚的特点和是怎样爬的。请同学们快速浏览课文，找到上节课圈画的有关脚的 特点和怎样爬的句子，读一读，体会体会。 二． 品词析句，解决问题。 （一）、学习脚的特点。 师导语 :请大家读第 3 自然段，思考 :爬山虎的脚长在什么地方？脚的样子像什么？颜色是怎样的？ 1、学生汇报 1）爬山虎脚长的位置是茎上。（板书茎上） 师导语：你能把那句话读一读吗？ 2）样子像什么？。 生：像蜗牛的触角 师导语：你能读一读吗？ 师导语：啊，原来爬山虎的脚是六七根细丝，长在茎上叶柄的反面。 点拨写法：蜗牛的触角当然很细，这么细的脚，作者都仔细看过，发现是枝状的并数了有六七根。这说明叶圣陶爷爷观察的多仔细，描写的多具体啊！这种写法是我们应该学习的。 3）那颜色是怎样的呢？ 师导语：嗯，脚的颜色也是嫩红的。 2、指导朗读。 二）、学习爬山虎是怎样爬的。 导语：。 1、学生齐读第四段，我们来初步了解一下爬山虎是怎样爬的。 2、找出能够表现爬的过程的词语，再体会一下爬的过程。 3、学生汇报，教师板书触、巴、弯、拉、紧贴、爬。 4.作者写爬山虎的脚一脚一脚的往上爬，换成一步一步，行吗？。 5． ：爬山虎就是 一脚一脚往上爬的。正是 出一段茎，就 一片叶子，然后 出一只脚往上爬，所以他的叶子很均匀，没有重叠的。着也体 了爬山虎的 明，均匀无重叠的叶子有利于充分吸收阳光。 5、理解 之 的关系：同学 再看看 些 ，他 的 序能互 ？ 他 之 有什么关系呢？ 解： 些 是有先后 序的，不能互 ，他 之 也存在着因果关系，比如，正是 由直 弯曲， 短了茎与 的距离， 生了拉力，才使他在 上 得 。 在同学 知道 什么 由直 弯曲，就 在 上了吧是因 生了拉力。叶圣陶 运用了 些 ，准确地写出了爬山虎爬的 程， 种准确表达的方法，也是我 学 的。 （三）了解脚的 化 1.学 最后一段：爬山虎的脚 有哪些特点呢？ 自 文最后一个自然段， 收 。教 相机板 2. 来告 我 ，没触着 的脚怎么 了？（萎了）触着 的呢？（ 成灰色，牢固地巴住 。） 3. ：小小的爬山虎的脚是多么有 性啊！ 能掀下它，不 它 爬 ？雨能阻 它向上攀登 ？爬上虎的 种不屈不 的精神 得我 学 ， 我 再来 一 最后一个自然段。 点 ： 察是思 的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之 系的主要手段。叶圣陶 正是通 了仔 的 察，才 我 展示了可 的爬山虎，我 从小养成留心 察周 事物的好 ， 4.下面我 来回 一下整篇 文，你会填 ？（出示 件：拓展 ） 四、 巩固 用。 1.提出 笔要求： 我 已 知道爬山虎的特点了， 你能不能用第一人称写一下 “爬山虎的自述 ”？我 可以 的 序写：我的名字叫爬山虎，我 在 ?? 。我的叶子的特点是 ?? 。我的脚的特点是 ?? 。我爬的 候，脚先 ?? ，然后 ?? ，最后 ?? 。 2.回家 察自己感 趣的 植物，做 。也可以 帮忙泡豆子，看看他 有什么 化。 板 爬山虎的脚 脚