人教版九年级全一册物理教案：15.3串联和并联.docVIP

PAGE 0 PAGE 5 《15.3串联和并联》教学设计 【教材分析】 本节是人教版初中九年义务教材物理九年级第十五章《电流和电路》的第三节。本节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，虽然简单，却是学习电学知识的重要基础。这部分知识既是上一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是关键性的环节。 【教学设计思路】 　　本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。 【教学目标】 ● 知识与技能 1．知道串联电路和并联电路连接的特点。 　　 2．会动手连接串联电路和并联电路。 　　 3．会画简单的串联、并联的电路图。 ● 过程与方法 1．通过讨论交流学会区分串并联电路。 　　 2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。 ● 情感态度与价值观 1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。 　　 2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的 成就感。 【教学重点】 ● 正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图； 能根据简单的电路图连接电路。 【教学难点】 ● 并联电路的识别及连接 【教学方法】 ● 实验法、观察法、讨论法 【教具准备】 电池组、2.5V小灯泡两个（带灯座）、开关3个、导线若干 【课时安排】 1课时 【导入新课】（问题导入） 同学们，我们在生活在电气化时代，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣，我们能否驾驭电并使它按照我们的意愿来工作呢？在大家的课桌上准备有各种电学器材，你有办法让两个小灯泡同时发光吗？请大家用手头的器材进行连接，比一比，看看哪组连得最快！！！ （学生分组完成实验） 当各小组成功解决了问题之后，提问：“你们每个同学是如何连接的两个小灯泡老师有点看不清，你能不能把你的各个元件的连接关系用清晰的电路图表示出来？” （在学生正确地画出自己的电路连接关系后，开始引导他们去识别电路的连接。找几个有代表性的电路连接，让他们画在黑板上，并归纳它们的相同点和不同点，学生会很清楚地看出有两种，从而得出串联电路和并联电路的概念。） 今天我们就一起来了解串联和并联电路各自有什么特点。 （板书课题） 15.3串联和并联 【新课教学】 一、观察你所连接的电路： 让每个同学看看自己的电路连接是属于哪一种？你是怎样识别你设计的电路的？ 当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图甲所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是 的 。 另一种像图乙那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两个灯 泡是 的。 甲乙甲 甲 乙甲 总结：串联——各用电器“首尾相连” 并联——各用电器“首首相连，尾尾相连” 二、探究串、并联电路的特点： 方法：对照电路图连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。 探究一：串联电路和并联电路中，电流是如何流动的？画出电路闭合时电流的方向。 探究二：拧下电路中的其中一盏灯泡，观察另外一盏灯是否发光。 探究三：将开关分别接在电路的A、B、C三处，分别闭合开关观察灯泡的发光情况。 总结串、并联电路的区别，填入下表： 串 联 并 联 电路图 连接 电流路径 电路中电流只有 路径 一处断开所有用电器都 工作 电路中的电流路径有 用电器工作 情况 开关的作用 控制 位置变了，控制作用 干路中的开关控制 。 支路中的开关控制 。 实例 ★探究提示 1、连接串并联电路： 组织学生分别连接串并联电路。 2、引导探究： 提问：在你所连接的电路中，你想探究些什么呢？ 3、用电器之间：? 提问：在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？ 4、开关的作用： 提问：在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作 用还一