特殊教育理论 融合教育的特点 融合教育的特点 习题作业.docxVIP

特殊教育理论课程资源 一、 简述题 1. 融合教育课程 答案：融合教育课程是一种普通学校为满足所有学生不同学习需求、学习风格以及文化背景等多方面差异而设计的，弹性的（Flexible）、相关的（Relevant）和可调整的（Adjustable）的综合课程体系。它改变了传统课程标准化的、封闭式的、不考虑学生异质性特征的课程设计方式，以实现教育公平与提升教育质量为目标。 2. 融合教育的准入 答案：融合教育课程强调课程的准入（Access）面向所有学生，不能以学生的性别、年龄、残疾、信仰、语言等为由而不予接受，这是一项基于“人人生而平等”的人权诉求。学生的权利应该融入课程计划与活动的设计当中。实施融合教育课程的学校或机构应当通过提供各种资源、设备与服务，减少和消除学生进入课程的障碍，实现课程的零拒绝。 3. 课程的学生参与 答案：融合教育课程强调学习活动中每个学生的充分参与。由于学生的差异性，课程必须是灵活、相关和可调整的，每个学生都能够从课程中体验到参与感。融合教育课程必须具有足够的灵活性，以适应来自不同社区、宗教、语言、种族的学生的需要，同时，课程要能根据个人需求进行调整，这需要教师采取一系列本土化、个性化的支持策略，如：替代性目标、课程分层、延长测试时间等，因而融合教育课程不能受到国家或中央的严格限制，教师要有充分的课程调整权限。 二、 论述题 1. 根据图示，论述融合教育的评估指标 答案：该指标体系出自英国著名融合教育学者Tony Booth 和 Ainscow等人的观点（1分），他们认为，评价一个学校是否是融合教育学校，主要基于三大维度：是否具备融合的文化氛围、是否拥有体现融合价值的法律法规和政策体系、是否进行了融合的课程实践。具体而言，融合的文化氛围又可分为：构建融合的社区文化、建立融合的价值体系；融合的政策体系：制定全民教育的学校教育政策、协调相关资源构建学生多元化的支持体系；融合的课程实践：建立零拒绝的课程架构、精心设计的学习项目。