初三数学(人教版)二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质（4）-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 初三 学期 第一学期 课题 二次函数y=a(x-h)2+k 教科书 书名：义务教育教科书 数学（九年级上册）》 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2014 年 6 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1. 掌握二次函数y=a(x-h)2+k 2. 能根据表达式在平面直角坐标系中绘制二次函数y=a(x-h)2 3. 学生通过对例题层层递进的思考，深入理解二次函数的平移规律，逐步学习运用二次函数y=a(x-h)2+k 教学重点：二次函数y=a(x-h)2 教学难点：y=a(x-h)2 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1 Min 6 min 15 Min 3min 回顾旧知，夯实基础 归纳总结，提炼升华 探究思考，应用知识 课堂小结与作业布置 教师带领学生回顾回顾二次函数y=a(x-h)2 画出a， a0, h0, k0： a0, h0, k0：　 a0, h=0, k0： a0, h0, k=0：　 a0, h0, k0： 　　　 a0, h0, k0： a0, h=0, k a0, h0, k=0： a0, h=0, k=0： 总结：二次函数的图象在a0时必过一，二象限；a0时必过三，四象限；图象的开口大小仅和|a|有关； 二次函数y=a(x-h)2 例1：在平面直角坐标系中，抛物线y=3(x-5)2-4 答：y=3x2向右平移5个单位长度，向下平移4个单位长度得到抛物线y=3(x-5)2-4；故抛物线y=3(x-5) 变式1 ：在平面直角坐标系中，抛物线y=-(x+3)2-2 答：y=-(x+3)2-2向右平移3个单位长度，向上平移2 再向右平移3个单位长度，向上平移2个单位长度得到抛物线y=-x-3 ∴ 向右平移6个单位长度，向上平移4个单位长度． 变式2 ：在平面直角坐标系中，抛物线y=-2x-12+6 答：方法1：y=-2x-12+6向左平移1个单位长度，向下平移6个单位长度得到抛物线y=-2x2；再向右平移3 ∴ 向右平移2个单位长度，向下平移2个单位长度． 方法2：抛物线y=-2x-12+6与y=-2x+52-1形状相同，位置不同． y=-2x-1 ∴ 向右平移2个单位长度，向下平移2个单位长度． 总结：抛物线y=ax-h y=ax-h+m2+(k+n)，只需考虑如何将顶点坐标由(h,?k) 设计思路：从易到难，从特殊到一般，引导学生用不同方法归纳二次函数y=a(x-h)2 例2：已知一条抛物线的开口大小和方向均与?y=x 答：设二次函数的解析式为?y=a(x-h)2+k；由题目条件，a=1， ∴　y=(x-1) 变式1：已知抛物线的顶点为(-2,- 答：设二次函数的解析式为y=a(x-h)2+k；由题目条件，h=-2 代入点(1,?5)?：5=a(1+2)2-4 ∴　y=(x+2) 变式2：已知抛物线?y=-2 答：设二次函数的解析式为y=a(x-h)2+k；由题目条件，a=-2 代入点(0,?0)?：0=-20-12+k ∴　y=-2x-1 总结：在求解抛物线对应的二次函数解析式的一类问题中，先设要求的二次函数为y=a(x-h)2+k 设计思路：归纳此类题型中常出现的蕴含系数的条件（如抛物线形状；平移前后表达式；对称轴；最值；顶点坐标等等），培养学生计算过程中的整体观与大局观． 例3：设A(-3,?a)， B(-2,b) ， C(-1,?c)是抛物线y=-3(x-1)2+k 答：方法1：代入?x a=k-48， ∵　k- ∴　a 方法2：抛物线y=-3(x-1)2+k的对称轴为x=1，当x1时， y随x的增大而增大．取?x ∵　-3-2-11 ∴　abc． 变式：设A(-3,?a)， B(3,b) ， C(8,?c)是抛物线y=-3(x-1)2+k 答：方法1：抛物线y=-3(x-1)2+k的对称轴为x=1，点A(-3,?a)的对称点A 当x1时， y随x的增大而减小． ∵1 ∴　bac． 方法2：抛物线?y 抛物线上的点越接近顶点，纵坐标越大；横坐标越靠近对称轴，对应的函数值越大． ∵　点?A，B，C到对称轴的距离分别为4 ，2 ，7 ∴　b 总结：在比较函数值大小一类问题中，可以先利用抛物线的对称性将要研究的点转化到对称轴的同一侧，再利用二次函数的增减性进行比较．也可以比较要研究的点到对称轴的距离．当?a0? 设计思路：引导学生灵活运用二次函数的对称性与增减性解决问题，数形结合思想的应用． 教师带领学生回顾本节课所学知识点，加深印象. 1．二次函数??y 2. 求解二次函数y 3. 比较二次函数y= 布置作