五年级【科学(教科版)】光是怎样传播的-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 五年级 学期 第一学期 课题 《光是怎样传播的》 教科书 书名： 《科学》 出版社： 教育科学出版社出版 出版日期：2020年 7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：通过生活现象帮助学生了解光源，引发学生对光与对所有的生命体、对世间万物都不可或缺的感悟。 教学重点：观察、去发现光源和光之间的联系和规律。 教学难点：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 回顾：上节课我们一起探讨了有关光的内容，知道了自身能发光的物体叫做光源。光源能够发出光，光对我们非常重要。 观察：我们都看到过光源发出光,照到物体上的情景,老师给大家准备一个视频,请你仔细观察其中的现象。 猜测：从灯发出光到物体上这段距离，光是怎样传过去的？ 同学们，把你们的想法画到任务单上吧。 怎样来验证这些想法是否正确呢？老师给大家一些启发，给你一套材料，如果按照你们的想法，怎么去做实验呢？ 对不同曲线传播情况猜想的验证实验，观察，解释，总结。 对直线传播情况猜想的验证实验，观察，解释，总结。 还有的同学认为，在两个间距相同的小板之间，光会不会是沿曲线传播呢？那我们怎么证明呢？ 观察现象，验证想法，总结。 还有的同学认为，这个实验装置原来只有三个带孔纸板，它们之间的间隔很大，如果在多插入几个带孔纸板，光会不会还是沿直线传播呢？那我们怎么证明这个想法呢？ 观察现象，验证想法，总结。 总结：我们借助不同的纸屏实验，研究了光是怎样传播的这个问题。通过实验发现，光是沿直线传播的。 研讨：日常生活中，我们遇到过这样的情况， 我们在屏幕前，能够听到屏幕后说话人的声音，却看不见说话人。这是为什么呢？你能利用光传播的道理解释么？ 结尾设疑：同学们，这节课我们通过实验观察了光传播的路径，发现了光沿直线传播。那么光在沿直线传播的过程中，会遇到阻碍么？我们下节课继续研究。