《古代日本》示范教学设计【初中历史人教版九年级上册（统编）】.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES11 第11课 《古代日本》教学设计 教材分析 《历史课程标准》要求：知道大化改新，初步理解日本古代社会。 本课是部编版九年级上册第四单元的第一课，主要内容讲述的是六世纪以前的日本、大化改新及武士与武士集团的形成。日本历史上两次改革，本课学习的是第一次，大化改新向唐朝学习。大化改新是日本历史上的一个转折点，是日本由奴隶社会进入封建社会的标志。大化改新百余年后，一些地主领主建立自己的私人武装，并利用其扩张势力，这种武装逐渐发展为一种制度化的专业军事组织。 教学目标 1.了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。 2.通过讨论中日交往的时间与原因，初步培养结合所学知识综合分析问题的能力。 3.通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会。 教学重难点： 【教学重点】 大化改新。 【教学难点】 武士与武士集团形成的原因。 教学过程 【新课导入】 展示图片： 教师：同学们，这些图片都反映了什么历史事件？ 学生回答：鉴真东渡、戚继光抗倭、甲午中日战争、抗日战争。 教师：这些图片的主题是中日关系。围绕中日关系，有人说过这样一段话：古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但