教科版九年级物理上册第4章第2节电压：电流产生的原因教案.docVIP

电压:电流产生的原因教学设计 一、设计理念： 用阅读文化引领学生内涵发展。面向全体学生的发展，提高全体学生的科学素养；从生活走向物理，从物理走向社会；注重学科渗透，关心科技发展；注重科学探究和合作学习；让学生经历基本的科学探究的过程，学习科学探究的方法和科学思维方法，使学生学会思考，学会学习，培养学生的科学探究能力、科学态度与团队合作精神等。 二、教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书·物理》（教科版）九年级第五章第二节电压：电流产生的原因。本节课采取学生阅读和实验探究相结合的方法，分别研究电压的概念、电压的测量方法。用文学韵味薰陶学生，让学生经历科学探究的几个主要环节，体验对一个问题进行科学探究的过程。 三、学情与教材分析： 学生有一定的阅读基础，掌握了基本的阅读方法。电压的概念和测量是进一步学习电学知识的基础。通过前一节的学习，学生已经会使用电流表，会连接简单的串联和并联电路。电压的概念较抽象，是本节的难点，这需要教师的点拨、引导，也需要同学的积极思考。 四、教学目标： （一）、知识与技能 1．了解电压，知道电压的单位。 2．会正确使用电压表。 （二）、过程与方法 结合电压概念的引入，培养学生类比推理能力。 （三）、情感态度与价值观 1．通过随堂实验，培养学生观察物理现象、分析物理本质的兴趣。 2．通过交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。 3.培养学生优秀的品格。 (四)、教学重点：让学生经历和体验实验探究的过程，培养初步的科学探究能力 教学难点：电压的概念。 （五）、准备器材 各小组电压表、小灯泡、开关各一个、电源、导线。 五、教学过程： （一）、引入新课 悠扬的古筝乐绵延流长，使学生在美的感受中开启本节特殊形式的课堂。教师叙述：这是一个信息的时代，各学科间的障碍越来越小，融合越来越多。我们经常品茶言情、品诗言志。此刻，我们也来品读物理，感受“书中自有黄金屋”的韵味。今天学习第五章第二节电压：电流产生的原因。出示ppt，我们按以下环节进行：一泛读、二品读、三感知、四赏析。 （二）、进行新课 （1）泛读课文 通过这一环节，使学生把握本节学习目标。教师引言：首先是一泛读，有句名言“先定大局，谋而后动”。我们一读就是先概括今天需要学习的知识点。谁先找到了就举手。学生看书，时间大约两分钟。教师及时表扬先举手的同学。（表扬学生的概括能力较强、看书习惯较好）。请学生回答要学习的知识点.教师总结出示ppt。概括主要内容。 （2）边品读边感知 首先品读第一部分认识电压。教师引言：比喻这种修辞手法以他生动形象鲜明的特点深受人们喜爱，例如对月亮的形容，李白有诗云：小时不识月，呼作白玉盘。那么在认识电压这一部分，请你仔细分析观察实验部分，找出用到此修辞手法的地方，能说出对应各部分在作用上的相似之处，并说出产生电流的原因。（课本上有一个直观的水流循环与电流闭合回路的比较图，其中各个部分的作用有相似之处，如阀门和电键、水轮和灯泡等），请举手的同学借助ppt讲解，其他学生补充更正，得出电压的概念。（在物理学上这种研究方法叫类比法，这是一种重要的研究方法。）教师顺势给出电压的符号、国际单位和常用单位。 请同学们继续品读常见的几个电压值。思考分析对描述电压值时的用词有什么感受？举例说明。(一般，约，不高于的使用使电压值和实际生活更相近，用词科学严谨，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念)。教师对人体的安全电压进行强调。教师补充蓄电池的电压，动力电压（出示ppt共同认识这些电压值）。 借助这些电压值都是用仪器测量得出的，引导同学们继续结合实物品读测量电压部分，总结电压表的构造和使用规则。一会儿同桌之间相互提问。学生可能从这几个问题提问：1、电压表的作用。2、电压表的标志。3、量程和分度值。4、接线柱上标着的符号或数字表示什么意思？5、怎样读出指针所在位置的电压值？6、怎么连接到电路？7、电流从“+”进“-”。8、怎样选择量程？(试触)。教师引导学生回忆他们叙述中的关键词并板书。标志、量程、分度值、连接（应把电压表的两端分别接在要测量的两点上）。借助课件练习电压表读数。在连接方式上出示ppt对比电流表不能并联在电压的两端而电压表可以。 实验探究，教师陈述：（同学们的理论知识学会了，是否能实际应用呢？南宋诗人陆游有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”，【意思从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要深刻理解书中的深刻道理，必须亲自去躬身实践。】下面就请同学们分组实验探究：小灯泡两短的电压。看能不能将理论实际运用，做到“知行合一”。）要求：各小组成员分工合作明确，严格执行仪器的使用规则，探究过程中首先设计好实验电路，计划好实验步骤；正确读取、如实填写实验数据；对自己的实验数据进行认真的分析、论证。出示实验指导：电路