2020人教版八年级上学期课堂同步讲练测：2.2声音的特性知识点例题解析.docxVIP

八年级上学期课堂同步讲练测：2.2声音的特性知识点例题解析 1.音调：音调就是声音的高低.音调是由声源的频率高低决定的，频率越高，音调也越高.弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧有关；管乐器的音调由发音部分的气体体积大小决定，体积越小，音调越高. 人的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，我们把频率高于20000Hz的声音叫做超声波，低于20Hz的声音叫做次声波. 2.响度：响度就是人耳感觉到的声音的大小. 响度由声源的振动幅度决定：振幅越大，响度越大；还跟距离声源的远近有关：距离越远，响度越小.在声学中，人们通常用分贝（dB）作为单位来计量声音的大小.人的理想声音环境是15~40dB；为保证休息和睡眠，噪声应不超过50dB；为保证正常工作和学习，应控制噪声不超过70dB；为保护听力，应控制噪声不超过90dB. 2.音色：音色（也叫音品）反映的是声音的品质.不同物体发出的声音，音色是不同的，如两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同.音色取决于发声体本身，不同发声体的材料、结构不同，其振动情况是不同的，发出的声音的特色也就不同。 音调和响度的区别 理解音调和响度这两个概念时，要注意生活中的语言与物理学中的语言是有区别的。在生活中所说的声音高低，有时指音调；如唱歌时说音起得太高，唱不上去；有时指响度，如说某人说话太低，听不清.但在物理学中指音调时说高低，指响度时说大小，二者不能混滴。“音调高就是响度大，音调低就是响度小“这种说法是不对的.又如日常生活中所说“高声大叫”、“低声细语”中的“高、低实际指的是响度大小，而“高音歌唱家”、“低音歌唱家”才是指音调高低. 例1：用箫和提琴同时演奏一支乐曲，一听声音就能区分是箫声还是琴声，这是因为箫声和提琴声的（　　） A．音色不同 B．音调不同 C．响度不同 D．传播速度不同 答案：A 例1：在纪念“五四”运动100周年暨庆祝新中国成立70周年的合唱比赛中，同学们用歌声表达了“青春心向党，建功新时代”的远大志向。合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”，指的是声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅 答案：A 例2：如图，四个完全相同的玻璃瓶内装有质量不等的同种液体，用大小相同的力敲击四个玻璃瓶的同一位置，如果能分别发出“dou（1）”、“ruai（2）”、“mi（3）“、“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的玻璃瓶的序号是（　　） A．丁丙乙甲 B．乙甲丙丁 C．丁甲丙乙 D．甲丙乙丁 答案：B 例3：2018年11月26日，在台湾海峡发生6.2级地震。地震常常伴有人听不到的次声波的产生。下列关于次声波的说法正确的是（　　） A．次声波是由物体振动产生的 B．次声波可以在真空中传播 C．次声波的传播速度可达3×108m/s D．次声波的频率超过20000Hz 答案：A 例4：在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．音速 答案：A 例5：图甲是一手工艺品，由竹筒（A、B两端开口，C处开一小口）和“活塞”组成。将活塞从B处塞入，在A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音，“活塞”如图乙所示。下列说法正确的是（　　） A．哨音在真空中也能传播 B．哨音是由筒内空气振动产生的 C．换用更大的力吹气改变了哨音的音调 D．吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的响度 答案：B 例6：用大小不同的力先后敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下列说法中正确的是（　　） A．大力敲时音叉振动得快，响度大 B．大力敲时音叉频率高，音调高 C．大力敲时音叉振幅大，音调高 D．大力敲时音叉振幅大，响度大 答案：D 例7：下列关于声现象的描述及其解释正确的是（　　） A．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同 B．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话，音调要放低些 C．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高 D．“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大 答案：A 例8：关于声音的特性，下列说法中正确的是（　　） A．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同 B．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小 C．物体振动得越快，其发声的响度越大 D．敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大 答案：D 例9：音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法错误的是（　　） A．乐器发声时都在振动 B．乐器发声的响度相同 C．乐器发声的音色相同 D．乐器发声的音调相同 答案：C 例10：以下操作中，不能改变音调的是（　　） A．改变钢尺伸出桌面长度，再次拨动钢尺 B．