人教版七年级上册数学教案全册 精编.pptxVIP

课题： 1.1 正数和负数（1） 授课时间： ;;; 1.1 正数和负数（2） 授课时间： ;; 课题：1.2.1 有理数 授课时间： ;;本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）;; 课题： 1.2.3 相反数 授课时间： ;; 课题： 1.2.4 绝对值 授课时间： ;;;假设原点为运动起点,用下面的数轴检验你的答案.;;;〖例题学习〗 P22.例 3 〖例题探索〗 P23.例 4. 你认为例 4 的两种解法哪一种比较好? 〖练习〗 P23.练习 1 〖作业〗 P23.练习 2,P30.习题 2 【备用素材】 1.(1) 两个数都是负数,它们的和一定是负数吗?为什么? (2) 两个数的和是负数,这两个数一定都是负数吗?为什么? 2.(1)在一场足球比赛中,红队以 4:1 胜黄队,这说明红队进 球,失 球,净胜 球;而黄队则进 球,失 球,净胜 球. (2)某赛季,申花足球队第一场比赛赢了 2 个球(5 比 3);第二场比赛输了 3 个球(1 比 ,两场比赛该队净胜几个球? 某地,去年 9 月 1 日的平均气温是 28℃,第二天平均气温比第一天上升了 2℃,第三 天平均气温比第二天上升了-5℃(下暴雨!),问第三天平均气温是多少,请画出(温度计)示意 图. 各举两个反例说明以下的说法是错误的: (1)两个有理数相加,和一定大于每一个加数. (2)两个数的和是 0,这两个数都是 0. *(3)若 a0,b0,且|a||b|,则 a+b=-(|a|-|b|). 5.(1)小学所遇到的加法运算,两个加数的和会小于任何一个加数吗? (2)a+b 会小于 a 吗?为什么? 6.若用Δ表示+10,用▲表示-10,用◇表示+1,用◆表示-1. 则ΔΔ◇◇◇表示 ;▲▲▲▲▲◆◆◆◆表示 . ΔΔ◇◇◇+▲▲▲▲▲◆◆◆◆=(ΔΔ+▲▲)+( ◇◇◇+◆◆◆)+ = .结果表示的数是 . 7.有一批食品罐头,标准质量为每听 454 克.现抽取 10 听样品进行检测,结果如下表(单 位:克):;10 听罐头与标准质量的差值表(单位:克):;;下列各式的积为什么是正的? (1)(-2)×(-3)×4×5×6×7; (2)-2×3×4×5×(-6)×7×8×(-9)×(-10). 〖观察 1〗 P38. 观察 〖思考归纳〗 几个不是 0 的数相乘,积的符号与负因数的个数之间有什么关系? (见 P38.思考) 与两个有理数相乘一样,几个不等于0 的有理数相乘,要先确定积的符号,再确定积的 绝对值 〖例题学习〗 P39.例 3 〖观察 2〗 P39. 观察 〖练习〗 P39.练习 〖作业〗 P46.7.(1),(2)(3),8,9,10,11. 〖补充练习〗 1.(1)若 a = 3,a 与 2a 哪个大?若 a= 0 呢? 又若 a=-3 呢? (2)a 与 2a 哪个大? 判断:9a 一定大于 2a; 判断:9a 一定不小于 2a. (5)判断:9a 有可能小于 2a. 几个数相乘,积的符号由负因数的个数决定 这句话错在哪里? 若 ab,则 acbc 吗?为什么?请举例说明. 若 mn=0,那么一定有( ) (A)m=n=0.(B)m=0,n≠0.(C)m≠0,n=0.(D)m、n 中至少有一个为 0. 利用乘法法则完成下表,你能发现什么规律?;;1.4.1 有理数的乘法(3) 授课时间： 【教学目标】 熟练有理数乘法法则; 探索运用乘法运算律简化运算. 【对话探索设计】 〖探索 1〗 你知道乘法的交换律和结合律吗?你会用字母表示它们吗?在有理数范围内,它们仍然 成立吗? 〖阅读理解〗 乘法交换律和结合律(见 P40) 〖探索 2〗 下列计算若按顺序依次相乘怎样算? 用运算律为什么能简化运算? (1)25×2004×4; (2) - . 〖探索 3〗 运用运算律真的能节省时间吗?分两个大组,比一比: 计算 ×(-198)×( ). 〖练习 1〗 运用乘法交换律和结合律简化运算: (1)1999×125×8; (2) -1097× ×( ). 〖探索 4〗 每千克大米 1.60 元,第一天购进 3590 千克,第二天又购进 6410 千克,两天一共要付多 少钱?你知道这道题有哪两种算法吗?哪一种简便? 如右图,你会用两种方法求长方形 ABCD 的面积吗?;;;三、障碍与生成关注 通过“问题情境”，建立“数学模型”，难度较大，为此要充分引导学生关注生活实 际，仔细分析题目题意，促使学生朝“数学模型”方面理解。 四、学程与导程活动;如果学生中有人利用方程做出，教师分析左右两边的意义；如果没有，则作如下提示：;２、 通过上面所做的题目分析看出，有些问题利用算术方法解比较困难，而用方