统编语文八年级上册第三单元同步写作指导（附详解及佳作范文16篇）.docxVIP

统编语文八年级上册第三单元同步写作指导（附详解及佳作范文16篇） 八年级上册第三单元习作： 学习描写景物 写作实践要求： 一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段，300字以内。 二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的圆圃，或许是小伙伴们玩耍的场地......以《窗外》为题，写一篇作文，不少于500字。 三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的精致，选择你最喜欢的一个季节，以《我爱____季》为题，写一篇作文，不少于500字。 学生课本上写作指导 学习描写景物 东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。在你的记忆中，哪些景物让你印象深刻？你能把它们描写出来吗? 描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。如《春》中对雨的描写：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。 描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如《紫藤萝瀑布》对花的描写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。 为了使景物描写更加丰满、生动、对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。如《三峡》一文，描写了三峡不同季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节“素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的景象，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。 写景还要注意融人情感。相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。如《雨的四季》中，春雨驱走冬天，改变世界的姿容；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静.给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。 2020年秋《教师教学用书》写作指导 描写景物，关键是要能抓住景物的特征。如何才能抓住景物特征?靠的是日常生活中练就的观察能力。学习描写景物，首先就要让学生走进具体情境，细心观察，如此才能眼处心生句自神”(元好问语)。细心观察的第一步是确立好观察点。在一个固定的观察点上，要学会变换观察角度，或远观、或近看、或仰视、或俯瞰，就像一个摄影师，把镜头一会儿推远，一会儿拉近，一会儿俯拍，一会儿仰拍，这样观察景物才全面。如《答谢中书书》一文中，作者写景时仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。除了在固定的观察点上观察，还可变换观察点，即所谓“移步换景”“选点描绘。 法国大文豪福楼拜说:“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便发现别人没有发现过和写过的特点。”每一处景物都有与众不同的特点，即使是同一景物，在不同的季节，不同的时间段里，也会呈现出不同的姿态。白昼、夜晚、早晨、黄昏，都会为景物涂上不同的色彩;雨中、风中、雾中、雪中，景物又会展现不同的风姿;春夏、秋、冬不同的季节，又会给景物带来各种变化。写景要写得好，就要通过观察抓住景物的特点，也就是景物的“个性”，而这些“个性”往往就体现在景物的“细微”之处。如郁达夫《故都的秋》一文，所写的多为寻常细节，如“很高很高的碧绿的天色”“青天下驯鸽的飞声”“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”“秋蝉的衰弱的残声”，以及人们寒喧中的语音语调。甚至以枣的形状颜色的变化，形象地表现出从中秋到晚秋的时序推移对北京最“有名”的秋景，却是闲闲带过，几不着墨。这样写，似乎少了一些“北京的符号”，却在更深层次上表现了故都的秋韵秋味，也更好地佐证了作者将故都之秋与南国之秋所做的对比。描写的成功，正因为作者在观察中抓住了“故都的秋”不同于别处秋天的细微“个性”特点。 描写景物要讲究顺序，一般可以采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。空间顺序的安排一般有两种情况：一是选取固定观察点，按视线移动的顺序，依次描写各位置上的景物；二是不取固定观察点，采用游览顺序，其优势是层次清晰，犹如绘画中的长卷。采用时间顺序的优势在于能描绘出景物的变化。实际的文章写作中，人们往往会把时间顺序和空间顺序结合起来运用，这样写来，景物丰富多彩而又层次井然。采用逻辑顺序的优势是