中美家庭教育之比较.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 中 美 家 庭 教 育 之 比 较 ————浅析美国家庭教育对我们的启示 家庭教育，是指在家庭中由家长（主要指父母及家庭成员中的成年人）自觉地、有意识地按一定社会，一定阶级对培养人的要求，通过自己的言传身教和女施家庭生活实践对子以一定教育影响的社会活动。孩子的大多时间生活在家中，父母是他们的第一任老师，家庭是他们的第一所学校，所以家庭教育是孩子成长、发展的基础，是孩子走向社会的桥梁。进一步来讲，家庭教育直接关系到人才的培养质量。在已跨入二十一世纪的今天，国际竞争日益激烈，这种竞争归根到底是人才的竞争。因此，各国在培养新世纪人才的教育工程中，都很重视家庭教育这一环。这一问题在我国也早已成为热门话题。媒介所披漏的越来越多的家庭教育失败的例子，越来越令人触目惊心。如何才能走出家庭教育的误区，或进一步完善我国的家庭教育？我们不妨来看一下以美国为首的西方国家的家庭教育的状况，从中西家庭教育的简单对比中，或许能为我们的父母们提供一些借鉴。 家庭教育的基本观念 （一）育儿观 西方国家育儿的着眼点在于，培养孩子成为具有适应各种环境和独立生存能力的社会的人。美国家庭教育全都贯穿这种思想：既要培养孩子成为有文化的人，更要把孩子培养成为有教养的人，成为一个诚实守信、有礼貌、能独立、不怕艰难险阻、敢于创新的人。基于这种观念，西方国家很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。所谓锻炼是多方面的，诸如劳动锻炼，坚强意志的锻炼，忍耐力和吃苦精神的锻炼等等。 与西方国家相比，中国的育儿观有很大不同。中国大多数家庭育儿一般着眼于孩子将来有出息，有个好职业，一生在顺境中度过。本来这无可厚非，但许多父母不顾孩子的潜能和兴趣，热衷于高学历，高社会地位，成名成家，出人头地，对孩子的期望值过高，大搞早期定向培养。只重视孩子的智力，忽视孩子的心理素质和个性品质的培养，希望孩子“出乎其萃，拔乎其类”。“望子成龙”，是中国的父母千百年来的梦，是中国的父母们解不开情结，也是父母铸就的套在中国无数的子女身上的枷锁。 美国不少家长也是望子成龙，望女成凤，希望自己的孩子能上名牌大学。他们宁愿花几万美元的学费让孩子去上私立学校，而不愿让孩子上被他们认为教育质量不高的免费的公立学校。尽管如此，美国的家长们对孩子的期望值并不象我国家长那样高。他们首先的期望是“望子成人”，这个“人”是社会的“人”，是凡人，是根据子女的兴趣、特长和能力，与子女一起设计的能屈能伸的人。这个“人”是建立在孩子的意志基础上的，父母只提供参考，提供环境和氛围，让孩子自己去成人成材。 由此可见，中国的家庭教育很像“定向培养”，目的性很强。美国的家庭教育是“自由成材”，随机性强。显然，美国家长的“现实主义”比之中国家长的“理想主义”更有利于孩子的成长。 （二）父母观 有一篇文章叫做《做父母的欠儿女们什么》，是描写美国的父母观的话题。文中说，作父母的不欠他们儿女一分钟时间，半分力气…...不欠他们的摩托车或小汽车，不欠他们的旅游费用；作父母的不一定要供儿女上大学。供得起，那当然好；但如果供不起，也无须感到内疚。倘若儿女真想读书，他们自己会有办法的。对于聪明好学而又交不起学费的学生来说，借贷的方法和奖学金的种类是很多的。在西方，父母作为孩子18岁以前的监护人，一旦子女成人，父母的任务便宣告结束，如果还有付出，那只能说是恩惠，而非义务。无论父母多么有钱，也不能保证子女从此就衣食无忧。当父母的没必要为子女留一份遗产。那么在西方人眼中，父母的责任是什么呢？ 他们的主要义务之一，是让孩子们懂得自身的价值，树立自信，学会一整套赖以立身处世的的牢固的社会准则，学会做人，做事。而在中国，只要能给孩子创造最优越的生活条件，父母再苦在累也心甘情愿。中国的父母为孩子付出的代价太大了，包括物质代价和精神代价。他们认为，对孩子的责任至少要负到孩子“成人”。这里的“成人”，是指成家立业。在这之前，孩子的一切事情都是父母的责任，父母有义务帮他们打理。一句“可怜天下父母心”也许是最好的诠释！而美国的家长比较注重个人生活享受平时决不会为孩子而放弃去听音乐会、看电影、跳舞或者约会的机会。 二、家庭教育的基本特点 （一）独立性的培养 美国家长从孩子很小时就开始有意识地考虑孩子的独立性问题。孩子一出生就要与父母分床或分室而居，在孩子会爬、站、走时，就让孩子自己在地上爬着玩或自由走和玩耍，很少被父母抱在怀里。孩子学会用手抓东西时，就让孩子自己抓住食物送到嘴里吃，从小学会自己用餐。孩子再大些时，就有自己独立使用的房间。房间内的摆设和清理全由