2020年新版多动症案例分析(谢妙影).docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎。下载 多动症学生个人案例分析 在今年接手教一年级的学生中，有一个特别好动的学生XXX ，性别男, 今年 6 岁。该学生的现象属于儿童的多动行为，这些现象有些是学生特有的 , 有些是后天形成的。这种多动行为或多或少都会妨碍儿童身心的正常发展。 我认为该生的行为具有以下特征。 （一）不能自主的多动行为 ,由于特有的年龄特征 ,学生常情绪不稳 ,容易冲动, 对自己欲望的克制力很薄弱 , 常发生一些不受自我控制的多动行为 , 如早操 时，该学生都认真的做着操，他却装成“打醉拳”的样子，东倒西歪， 一会儿碰碰这个小朋友，一会儿摸摸那个小朋友 ,, 这是学生自我意识心理作用 较强表现。由于坐立不安 ,好动,他们上课、做作业注意力就不能集中 ,这必将 严重影响其学习效果。 （ 二） 具有强烈的好奇心 该学生对周围世界充满浓厚的兴趣 , 喜欢玩弄各种自己弄不明白的玩具、 东西或物品 , 这些对儿童理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用、其好奇心 极强 , 这是他们长时间地坐着或等待轮流玩是很难做到的效果 , 由此会产生一 系列的多动行为。 （ 三） 希望受到别人关注的多动行为 学生都希望受到同伴、老师、父母的关注和认可。大部分学生会用好的、 积极的行为。如通过帮助他人、关心同伴等行为 , 来得到同伴的认可、老师的 肯定与表扬 ; 也有少数学生