小班数学区案例分析及指导策略教案.docxVIP

文档仅供参考 小班数学区案例分析及指 策略： 小 物喂 干 【案例】 情景一： 开始五分 。沈 和 真的 “ 小 物喂 干 ”，他 拿着 干一片片的送到与 干相 小 物嘴里， 而且嘴里 念念有 ， 着三角形嘴巴的小猪 ： “熊猫，我 你吃三角形的 干。 ” 着 形嘴巴的小兔 ： “小兔，我 你吃 形的 干。 ”?? 情景二：五分 后 ?? 只 拿起一 三角形 干往 形嘴巴的小兔嘴里送， 哈哈的大笑， 接着又拿起一 正方形的 干送 熊猫最里，沈 看 了也跟着他将 干乱送，不 出哈哈哈的笑声， 接着你一把，我一把将不同形状的 干硬塞到小 物最里， 塞完将 干倒出再来塞，两人完的不亦 乎！ 情景三：游 束前。一片狼籍，桌上、地上 干到 都是，小 物 一只、西一只，沈 、 不 人影，仔 找找，一个跑到了 “娃娃家 ”在 着做 ，一个跑 了 “菜 ”在 喝 菜。 【分析】在活 中我 可以看出小班孩子的特点，他 年 小，以无意注意 主，在做事情的 候往往缺乏 持性， 会被其他感 趣的事所吸引，不能很好的 注于某件事情中。 在 个活 中我 就看出孩子在 “小 物喂 干 ”中前五分 孩子 是被情 所吸引，他 此不疲的做着 一事情。但 一 ，反复的、 一的工作 孩子不耐 起来，他 想方式法的做出一些他 自己 得开心的却又 反 文档仅供参考 文档仅供参考 的事情。而且小班孩子的模仿性很强， 同伴一旦发现他人的游戏好玩，自己马上会跟着模仿， 而且兴趣很浓。 这也就出现了情景二中同伴也跟着做的情况。 当然小班孩子的注意力也易分散， 当他发现其他更好玩的活动时，他们往往会被其所吸引，甚至离开自己活动的场所，投入到另一活动中，也就有了情景三中的场景。 【指导策略】 1、游戏的隔离：由于孩子注意力易分散，我将区域和游戏进行了重 新布置，尽量避免区域和游戏的之间的相互干扰， 这样便于小朋友在区域中安静、投入地游戏。 2、材料的投放上：材料的投放既要保证有品种，又要保证有数量。 同时，材料的投放既要符合幼儿的年龄特点，又要有一定的挑战性。 如：给 “小动物送饼干 ”中我们既可提供不同形状的饼干，也可根据动 物的特征提供不同的食物（小猫吃的小鱼、熊猫吃的竹叶、小狗吃的 肉骨头等），同时还可提供蚕豆让幼儿用不同大小的勺子或镊子、夹 子、筷子来喂食物。让孩子可以通过自己的能力来选择材料，由于提 供了足够多的材料孩子可以在活动中有所选择， 这种完了可以换一种 试试，这样参与的时间也就久了， 而且还可更好的激发孩子参与活动。 文档仅供参考 文档仅供参考 宝宝饼干屋（小班数学活动） 宝宝饼干屋（小班数学活动） 有益的学习经验 : 一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。 二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。 三、体验劳动和工作的快乐。 活动准备： 电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。 实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。 活动过程： 一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景 , 激发幼儿的游戏兴趣。 二、开心分饼干。 、按形状分类。 1 ）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。 2 ）明确第一项工作任务 --- 请小员工将饼干按形状进行分类。 感受分类的乐趣。 3 ）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。 、按颜色及形状分类。 1 ）接到订购电话，明确第二项工作任务。 2 ）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。大班 —红色包装的圆形饼干 文档仅供参考 文档仅供参考 中班 —黄色包装的正方形饼干 小班 —绿色包装的长方形饼干 托班 —蓝色包装的三角形饼干 （3 ）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。 、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。 三、神秘礼物。 请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。 文档仅供参考