教学叙事 猴子捞皮球 长沙市芙蓉区育才小学黄慧荣 在人教版一年级下册 .docVIP

教学叙事 猴子捞皮球 长沙市芙蓉区育才小学 黄慧荣 在人教版一年级下册语文园地八“展示台”中有这样一则看图说话：几只小猴在河边的草地上踢皮球，不小心把皮球踢入了水中，中间留下了一幅空白的图画：小猴们采用什么办法把皮球捞上来呢？ 课前研究教材时，我便觉得这组图画挺有意思，它以连环画的形式来结构一个故事，中间留下一段空白给读者去思考、去想象，是激发学生多向思维、训练学生语言表达能力的极好载体。于是我仔细观察了图画中的一切细微因素，考虑到了可能利用的一切材料，胸有成竹地走进了课堂。 课上，在我引导学生观察图画，了解图意之后，学生便按捺不住表达的欲望，叽叽喳喳地说开了。为了引导学生养成细心观察、独立思考、多向思维的学习习惯，我并没有马上请孩子发言，而是让他们再仔仔细细地观察图画，开动脑筋，积极思考，把自己所能想到的办法都在头脑中梳理一遍，最好能流畅地表达出来。学生再次进入了安静的沉思的状态。当孩子们抬起头，与我的目光再次相遇时，我似乎能从他们的眼神中读出他们经过自己真正用心思考后的沉着与自信来了。是让孩子们畅所欲言的时候了！虽然课前的我认为自己想到了几乎是一切的可能性，可孩子们的发言仍我惊叹！聪明调皮的罗洋一口气说出了两种方法：猴子可以用草地上的树枝把皮球往岸上拨；小猴们可以爬上树，倒吊着，一只拉住另一只的尾巴，去捡皮球（典型的猴子捞月的翻版，能够学以致用，灵活迁移，真不错！）爱动脑筋的邵婧想到了去向别人借一只小船，划着船去捡皮球；小机灵雷雪还想到了拿着草地上的树枝爬到树上去拨皮球，这可是我课前都没有想到的操作性极强的好办法！在他人的带动下，孩子们想出的主意越来越多，有请来大象伯伯试探水的深浅，然后下水去捡的；马上又有小朋友想到请大象伯伯用他的长鼻子去钩的，还有小朋友补充到因为皮球离岸上并不远，观察得多仔细！想得多周密！有请来长颈鹿叔叔帮忙，用他的长脖子去够的；还有更细心的孩子观察到了散落在草地上的几个小石块，想到了用石块去大皮球离岸远的那侧，使皮球往岸边移动，多么细心的观察！细腻的思维！一石激起千层浪，一个这样小小的话题，在老师的有效组织下，孩子们想象的激情四溢，创造的火花四射！不知不觉间，下课铃声响起来了，而孩子们意犹未尽。下课了，仍有没来得及说出自己想法跑到我跟前，饶有兴致地说着。 这堂课结束了，可孩子们那一张张可爱的笑脸、那跃跃欲试的表情、那充满想象与创造的奇思秒想久久萦绕于我脑际。在我走进课堂之前，认为自己已把一切好办法都想到了，孩子们的表现令我讶异！虽然他们还只是一年级的孩子，但他们身上潜藏着的能量是巨大的，我们做教师的如果能培养他们良好的思考习惯，课堂上做一个优秀的引领者，对孩子们多一些鼓励，作为“平等中的首席”，对学生的回答适时地给予恰当的点拨与牵引，孩子们的思维会是多么广阔，课堂上的对话将是多么热烈！而此时，我们是否也会品尝着一种小小的成功感呢？