人教版小学五年级数学下册《数学广角——找次品》+教案2.docxVIP

人教版小学数学第十册 《找次品》教学设计 教学目标： 1、让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 2、学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样 性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生 活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点： 让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 体会解决问题策 略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 教学难点： 观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。 教学准备： 多媒体课件、卡片 教学课时： 课时 教学过程 一、创设情境、激发兴趣。 最近老师的身体不太好，买了 3 瓶同样的药，其中有 1 瓶我吃掉了几片，这瓶比其他的要怎么样？我不注意将这瓶药和另外两瓶混在了一起。怎样才能 帮我把这瓶找出来？（课件 2） 独立思考、介绍各种方法。 （可以数数，用手掂一掂，用天平称） （课件 3） 大家找到了这么多方法解决问题，你认为哪种方法好，为什么？ 在数学学习中，解决问题的方法是多种多样的，但通常都有一种最有效最简便的方法，我们把它叫做最优化的方法，下面就让我们带着优化的思想走进课堂。 二、初步认识“找次品”的基本原理 1、自主探索。 既然大家认为用天平称是最好的方法，怎样用天平找出这瓶药？我们就用双 手来模拟天平，谁愿意到前边来说说自己的想法？（课件 4-6） 交流、汇报并板书： 3（1，1，1） 1 次 在生活中我们常常会遇到这样的情况，在一些外观看似相同的物品中，混着一个质量不同轻一点或重一点的物品，需要我们想办法把它找出来，像这类问题我们把它叫做“找次品”，今天我们就一起研究如何使用天平来“找次品”。 2、刚才我们很容易就从 3 瓶中找到了次品，如果是 5 瓶药，你还能用天平将那 个次品找出来吗？与同桌讨论交流。在交流时注意说清以下问题： 1）你把待测物品分成几份？每份是多少？（ 2）天平两端各放几个？（ 3）假如天平平衡，次品在哪里？假如天平不平衡，次品又在哪里？（ 4）至少称几次就一定能找出次品来？（课件 7） 汇报演示。 板书： 5（2，2，1） 2（1，1） 2 次 5（1，1，1，1，1） 2 次 三、从多种方法中，寻找“找次品”的最佳方案 同学们都很聪明，能在 5 个药瓶里找出那个次品来。那你能不能解决下面 的问题呢？（课件 8-11 ） 1、工厂生产了 9 个羽毛球，其中一个比较重，这样的球会影响运动员的正常发 挥，请你在 5 分钟内和你的同桌合作，把这个次品的羽毛球找出来，并用刚才 这种方法把实验过程记录在表格里。 零件个数 分成的份数 保证能找出次品需要称的次数 9 九份（ 1，1，1，1，1，1，1，1，1） 4 9 四份（ 2，２，２，３） 3 9 三份（ 4，4，1） 3 9 三份（ 3，3，3） 2 9 汇报并板书： 9（1，1，1，1，1，1，1，1，1） 4 次 9（2，2，2，2，1） 2（1，1） 3 次 9（3，3，3） 3（1，1，1） 2 次 9（4，4，2） 4（2，2） 2（1，1） 3 次 2、小结：物品外观都相同，一个次品混其中，已知质量轻或重。若用天平称一 称，数量平均分三份，次数最少保证行。 四、运用知识解决问题（课件 12-14 ） 1、现有 10 个零件 ,其中有一个是次品 (次品重一些 ),用天平称 ,最少称几次就一 定能找出次品来 ? 2、这里有 15 个轮船上的零件 ,其中有一个是次品 ,用天平称 ,最少称几次就一定 能找出次品 ? 3、有 8 个外形相同的乒乓球 ,其中只有一个重量不标准 ,请用一架不带砝码的天 ,最多使用三次该天平 ,找出上述次乒乓球 ,并判断它是重于标准球 ,还是轻于标准球 . 五、总结（课件 15） 利用天平找次品的时候，把待分的物品分成 3 份，能够平均分的平均分成 3 份；不能平均分的，也应使多的与少的一份只差 1 。这样不但能保证找出次 品，而且称的次数一定最少 。 六、作业设计：课后习题 板书设计： 找次品 3 （1，1，1） 1 次 5（ 2，2，1） 2（1，1） 2 次 5（1，1，1，1，1） 2 次 9（1，1，1，1，1，1，1，1，1） 4 次 9（2，2，2， 2，1） 2（1，1） 3 次 9（3， 3，3） 3（1，1，1） 2 次 9（4，4，2） 4（2，2） 2（1，1） 3 次