小学英语新外研版(一起)一年级上册M9U1教案.docxVIP

小学英语新外研版（一起）一年级上册 Unit1 参考教案 How old are you? 一、教学目 （一）知 技能目 ： 懂、会 、会 、会写 how old ,youre, happy, birthday, thank 能听懂、会 、会写句子 How old are you? Im?You are ? （二）运用能力目 ： 1. 学 怎 用英 和回答有关年 的日常交 用 ； 掌握相关 和句型， 并能 合运用新、旧知 完成一定的交 任 。 增加已学知 的复 率，培养学生 重点 和句子的 能力 （三）素 教育目 ： 1.培养学生 厚的英 学 趣， 极参与 英 、做游 等 践活 。 2.帮助学生 立 的自信心，培养学生 于与他人合作的精神与 争意 。 二、教学重点 1.能 用英 和回答有关年 的日常交 用 2.能听懂、会 、会 以下句子： How old are you? I’m seven. You are nine! 并能 行 展，在 生活中灵活运用。 三、教学重 点 1.熟 掌握本 元的 和句型，能在 生活中灵活运用。 英 情景，使学生正确运用所学知 用英 描述近来 常 行的活 。四、教具准 1. 子白板，教材相配套的 画 源， 文各部分截 ， 文 音， 片。 2.准 小 品。 五、教学 程 Step 1.Warming-up 1.教师热情地和学生问好，走到学生中间和学生做简单的 Free Talk。 2.师生共同拍手说唱 Module 2 Unit2 的英语童谣《 Good Morning, Sam》。 （设计说明： 这个环节要求动作与歌曲同步， 培养学生的快速反应能力， 增强学 习活动的趣味性和学生参与学习活动的积极性。 ） 3.教师和学生一起来玩游戏“超级反应王” 。 教师让学生把数字 1～10 写在 10 张小纸条上，教师可以出算术题，如 2+5=? 学生不用说符号，快速举起写有 7 的纸条，然后大声说出 seven，最后看看哪位同学的反应最快最准确，那这位同学就可以当选“超级反应王” ，教师发送小礼物表示奖励。 （设计说明：教师可以把此环节和课堂教学中的形成性评价结合在一起， 对回答正确的学生及时给予积极 、肯定的评价，目的是调动全班学生的学习积极性。 ） Step 2.Presentation 1.T：同学们，当家里有客人时，别人问你“ How old are you ?”你知道这句话的意思吗？是的， 这句话的意思是 “你多大了？” 那么你又该如何礼貌地回答客人的提问呢？学完了今天的课文，你就知道了。 （设计说明： 教师使用这种源于真实生活的语言导课， 可以引起学生的共鸣， 激发学生强烈的求知欲， 促使学生在真实而有意义的语言交际中学习和运用新的语言项目。） 2.教师将本单元活动 1 的课文截图通过电子白板呈现给学生， 并对同学们说：“ 看，我们的朋友来了， 都有谁呢？ Panda, dog and monkey你.能猜出他们在说什么吗？ 今天我们就来跟他们一起来学习年龄的表达方法。 3.教师展示活动 2 的教学课文截图，并问，道他们的年龄吗？教师让学生带着问题“  Sam, Daming, Amy, Lingling, 你们知 How old is Sam? How old is Daming ？ How is Lingling?  ”去观看课文动画，让学生通过动画理解对话内容。 4.教师播放两遍动画，先请学生独立完成，然后让学生以小组为单位进行交流， 最后教师和学生一起找出问题的答案。 5.教师再放课文录音，让学生跟读。 6.最后教师把全班按四人一组分成若干组，让他们分别扮演 Sam, Daming, Amy Lingling 四个人物，练习表演对话。教师要鼓励学生按照自己的实际情况表演，最好把课文最后一部分 9 岁和 6 岁的幽默之处表演出来， 并进行组与组之间的评比。比比哪组读得最精彩， 演得出色。同时教师要根据学生的情况对书中的单词和句型进行强调和处理。 7.教师要对表现出色的同学给予表扬，发送小礼物表示奖励。 （设计说明： 分角色表演， 提高了学生的学习兴趣， 这种有趣的小组活动既让学 生复习和巩固了所学的语言知识，又培养了学生的合作意识。 ） Step3.Practice 教师和学生进行“现场采访”活动。 1.教师设计一个询问对方姓名及年龄的调查表。 2.教师和学生在课堂上进行现场采访， 让每位同学当小记者分别询问班里五位同学的姓名、年龄，并且记录下来。 3.同时教师根据本班学生实际情况，训练学生向全班进行采访并汇报。教师可以 先给学生示范，如：“ What s your name? How old are you?”如果学生接受能力