人教版高中语文必修五第11课《中国建筑的特征》横页导学案（有答案）.docVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》 第 PAGE 1 页 《中国建筑的特征》学案 【学习目标】 1.用思维导图的形式梳理作者的写作思路。 2.筛选、概括文中重要信息，并归纳出概括信息的方法。 3.分析本文作为科普文章的语言特点。 4.通过探讨梁思成写作的思想情感，评价文本产生的社会价值。 【预学案】 1.阅读下面文字，体会学习目标。 这个单元我们学习自然科学小论文。这里所说的“小论文”，是科学普及意义上的文章，大多是为了普及科学知识，引起大众对科学的关注、兴趣和热情而写的。这些文章不一定是发前人之未所发，却都出自科学大师之手，观点确实，论证严谨，文笔生动，兼有理趣和情趣，体现了科普作家敏锐的思维和独特的语言风格。学习这类文章可以增长知识，开阔视野，提高我们的逻辑推理能力和思辨能力。我们还应加强学习内容的文化内涵，这样在阅读和写作上才能有质的飞跃。 通读教材55——59页课文内容，标注自然段序号。 通读课文，绘制课文内容的思维导图，并在课堂听讲的过程中用不同颜色的笔迹，继续充实、更正、完善该导图。 【导学案】 合作探究，以小组为单位，筛选概括文章信息，回答中国建筑的“文法”具有哪些特点，并记录、总结组员所用的筛选概括信息的方法。 中国建筑“文法”的特点： 所用筛选、概括信息的方法： 2.迁移训练 阅读下面文字回答：作者认为修筑长城有哪些积极作用？请简要概括。 一般认为长城是汉族为防止其他兄弟民族的入侵而修筑的，甚至有人把它说成是“大汉族主义”的产物。其实不然。自秦始皇以后大规模修筑长城的主要朝代有汉、北魏、东魏、北齐、北周、隋、辽、金、明九个，其中汉族统治的朝代只有汉、隋、明三个。而其他兄弟民族统治的朝代则有六个。元朝和清朝虽然未大修，但也对长城关隘进行了维修利用。可以说，长城是中国各民族共同创造的文化财富。 ?长城的作用也不是普遍认为的那样纯粹用于战时防御，体现着封闭和保守。代表中国早期对外开放的“丝绸之路”与长城就有密切的关系。就在汉武帝派张骞二次出使西域的同时，为保障“丝绸之路”的畅通，立即开始在漫长的河西走廊上设郡县，筑长城。可以说，没有“丝绸之路”的开通，不会有这一长城的修筑；没有这一万里之遥长城烽燧的保障，“丝绸之路”也就无法存在。 ????长城在国内经济开发上也起了重大的促进作用。例如，2000多年的屯田制度就是因为长城而发展起来的。那沿长城分布的百万戍边军队、数百万乃至上千万的戍边移民、屯田民众、军人家属，使长城内外的农业、手工业和商业蓬勃发展了起来。 【固学案】 一、阅读下面文章，完成1——5题 中国建筑的“文法” 梁思成 一个民族的建筑有它自己的构造规则或组合方式，如同语言的“文法”。中国建筑就具有特殊的“文法”。 我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解了木料的特长，创始了骨架结构初步方法—— 中国系统的“梁架”。这以后他们发现了木料性能上的弱点，当水平的梁枋将重量转移到垂直的立柱时，在交接的地方会产生极强的剪力，那里梁就容易折断，于是他们用许多斗形木块的“斗”和臂形短木的“拱”，将上面的粱枋托住，使它们的重量一层一层递减集中到柱头上来。梁柱间过渡部分的结构减少了剪力，消除了梁折断的危机，这是一种“文法”，而斗、拱、梁、枋、橡、檩、檀柱、棂窗等，就是主要的“词汇”了。 斗和拱组合而成的组合物，近代叫做“斗拱”。至迟在春秋时代，斗拱已很普遍地应用。它不仅可以承托粱枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的宽度。《孟子》里就有榱题数尺“之句，意思说檐头出去之远。这种结构同时也成为梁间檐下极美的装饰。可能在唐以前，斗拱本身各部已有标准的比例尺度，到要到宋代，我们才确实知道斗拱结构各种标准的规定，全座建筑中无数构成材料的比例尺度都以一个拱的宽度作度量单位，以它的倍数或分数来计算。宋时把每一结构的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲线，撑卯如何衔接等都规格化了，形成了类似“文法”的规矩。 中国建筑的“文法”还包括关于砖石、墙壁、门窗、油饰、屋瓦等方面，称作“石作做法”“小木作做法”“彩画做作法”和“瓦作做法”等。 屋顶属于“瓦作做法”。它是中国建筑中最显著、最重要、庄严无比、美丽无比的一部分，瓦坡的曲面，翼状翘起的檐角，檐前部的“飞橡”和承托出檐的斗拱，给予中国建筑以特殊风格和无可比拟的杰出姿态，这都是内中木构使然，因为坡的曲面和檐的曲线，都是由于结构中的“举架法”的逐渐垒进升高而成。盖顶的瓦，每一种都有它的任务，有一些是结构上必需的部分，略加处理使同时成为优美的瓦饰，如瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等。 油饰本是为保护木材而用的。在这方面中国工匠充分地表现