第四章 第一节 人口与人种(第三课时).docVIP

PAGE 第四章 第一节 人口与人种(第三课时) 教学目标?： 1．使用地图,掌握世界三大人种的分布地区。 2．通过搜集资料，了解世界三大人种的重要特点。 3．树立科学的种族观，各种族之间一律平等。 教学重点： 掌握人种特征，培养学生准确辨识各人种的水平。树立科学的种族观，各种族之间一律平等 教学难点：世界三大人种的分布地区 教学过程： [导入新课] （图片展示）选多幅学生比较熟悉,又能反应三大人种的图片：如足球明星贝克汉姆、篮球飞人乔丹、电影明星章子仪等 (猜猜看)同学们，这些人物你们一定都理解。这些图片他们反映了世界的三大人种，你能说出来吗？你怎样区分他们呢？ （学生活动1）画面具。根据自己头脑中三大人种的印象和观察P71页三大人种照片，画出世界三大人种肖像并完成下表： ???? 类别 人种 特??????? 征 皮肤 眼睛 头发 鼻梁 嘴唇 身材 黄色人种 黄(棕)色 棕色 黑而直 中等高度 中等 中等 白色人种 白色 浅棕色 灰色 浅蓝色 金黄色 呈波浪状 细高 薄 较高 黑色人种 黑棕色 (黑) 棕色 短 卷曲 低而宽(扁平) 厚 四肢较长 （师）点评学生作品，并总结人种概念及分类： 1、人种：根据人类体质方面的特征所划分的人群。这些特征包括肤色、（人的第一特征）、眼色、毛发、头型、脸形等。 2、人们依据这些不同把世界上的人划分为三大人种。 （提问）：是什么原因造成各人种的不同？ （学生活动2）①学生阅读P72阅读材料“环境对人种形成的影响”。 ②活动“我是百事通”。你能举出一些各色人种适合环境的外貌特征吗？ 如：皮肤的颜色、鼻梁的高低、体毛的疏密…… 总结：各人种的长相区别是因为适合环境的结果。 （学生活动3）黑色人种一定分布在热带吗？三大人种到底是怎样分布的？ 学生结合图4.11世界人种的分布，完成P72活动1。观察地图，分组讨论并完成表中“分布地区”栏。教师订正并总结，总结一栏，对应的区域，在课件上可见其明显的颜色差异并闪烁。 ?（师问）有人说：非洲是黑人的故乡，但是，黑人不但仅分布在非洲，结合阅读材料《黑人被贩卖至美洲》，每个同学都用自己的语言解释黑人的分布为什么会出现这种现象？ 其根源是什么？ （师总结）美洲分布有一部分黑色人种，那是殖民者贩卖“黑奴”造成的。 （学生活动5）自由辩论：近代，一些白种人把为了推行种族歧视政策，制造了白种人是“高等”人种，有色人种是“低等?的”人种的种族优劣学说，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫。请以“人种有高等低等之分吗”为题辩论（要求有理有据）。?? （师）种族优劣论是违反历史事实的，各种族之间一律平等。属于黄种人的中国人创造了5000多年的文明；印第安人创造了辉煌的古玛雅文化，这些文化比所有的欧洲文明要早得多。 （学生活动6） ??????写一写：你想对“种族优劣”论者说些什么？教师可根据实际情况，如时间允许，可在课堂上将优秀作品与大家交流，如时间不够，可作为课后作业。 （?课堂小结）：结合板书归纳总结。 板书设计?： 四、不同的人种 ???????????????????????????????? ?白色人种 三大人种特征??? 黄色人种 ?????????????????????????????? ???黑色人种 ?世界的人种? ?三大人种的地理分布???????????????????? ??????????????????人种与地理环境的联系???????????????????? ??????????????????人种没有优劣之分