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四年级上语文园地四习作讲评 教学目标： 二次备课 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后 与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。 积累带动物名称的成语。 重点、难点： 口语交际与习作指导。 教学准备： 观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收 集照片，描画动物。 查找带动物名称的成语。 收集相关的学习资料：如甲骨文的演变，三维图片，迷宫。 3课时 （习作讲评） 一、总评优点，欣赏佳作 1．优点：（ 1）有条理。 （ 2）能抓住自己喜欢的动物的特点去写，较具体。 2．欣赏学生的优秀习作。 （或优秀片段） 二、指出不足，引起注意 个别同学对于动物的特点的描写还不够细致、 生动，没有很好的表达自己的喜爱 之情。 三、评改引路，再悟写法 选择具有典型不足的文章片段， 也可以根据学生在习作中出现的通病， 老师设计 一篇文章，供学生评改。 四、多样评改，共同提高： （一）自评自改： 1．大声读自己的文章，边读边在头脑中浮现画面，看看自己的介绍的动物的特 点介绍具体了吗，还有没有需要补充的内容。请修改。 2．再次读自己的文章，思考：文章表达自己的喜爱之情了吗？还有没有更好的 表达方法？ （二）互评： 出示评改要求： （1）书写是否工整，语句是否通顺，有没有错别字。 （2）叙述是否条理，有没有抓住动物的特点去写。 （3）★是否把动物特点介绍具体。 （4）★★是否把自己的喜爱之情表达充分。 ★★★语言生动、有趣。 以小组为单位，相互评改。 依据同学所提建议，结合自己的理解，进行修改，也可以进行二次习作。五、共享习作快乐： 把你修改后的文章读给你的家人或朋友听。 教学反思：