小学数学青岛版四年级上册三位数乘两位数教学设计.docxVIP

小学数学青岛版四年级上册 《三位数乘两位数》教学设计 【教学内容】： 青岛版《义务教育课程标准实验教科书 ?数学》四年级上册第三 单元“扬帆奥运——三位数乘两位数” 。 【教学目标】： 1、 知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法 的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问 题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系， 能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养概括能力，发展应用意识。 【教学重点】：掌握三位数乘两位数的笔算方法。【教学难点】：三位数乘两位数笔算时的进位。【教学过程】： 一、情境导入、复习铺垫： 谈话：大家熟悉的神州五号航天员杨利伟要带同学们到太空学习，大家愿意吗？ 神州五号载人航天宇宙飞船的成功发射， 是我国航天事业新的里程碑，它实现了宇宙飞船从无人到有人， 航天员活动范围从舱内到舱外的伟大突破。 2011 年 9 月 29 日 21 时 16 分 3 秒，天宫一号发射成功将与神州 八号实现无人对接，这次伟大创举又推动了中国航天事业的创新发 展。 谈话：你发现了哪些数学信息？绕地球 1 圈需要 114 分钟。 问题 1、绕地球 2 圈需要多少分钟呢？ 114 ×2 =228（分） 问题 2、绕地球 20 圈需要多少分钟呢？ 114 ×20 =2280（分） [设计意图 ] 创设情境，通过神州飞船导入复习三位数乘一位数 及三位数乘整十数。从而激发学生学习三位数乘两位数的学习兴趣。 二、 结合情境、探究新知： 谈话：你还能提出什么数学问题呢？ 提出问题：绕地球 21 圈需要多少时间？ 解决问题：谁能列出算式呢？ 114×21 从而引出《三位数乘两位 数》板书课题 1）谁能估算出结果？ 2）你能用学过的知识算出结果吗？ 预设几种方法： 方法 1： 114×21 =114×7×3 =798×3 =2394（把 21 看作 7×3、3×7，利用连乘，先变三位数 乘一位数。） 方法 2：114×1=114 114×20=2280 2280+114=2394（先算 1 圈的时间，再算 20 圈的时间， 1 圈+20 =21 圈） 谈话：能不能列出三位数乘以两位数竖式 （末尾没有零） 114×21 呢？不计算 预设出现的错误： 2 1 1 1 4 1 4 2 1 列出竖式，你会计算吗？ 谈话：同学们根据方法 2 结合两位数乘两位数竖式 （末尾没有零， 末尾对齐）等旧知识， 1 4 × 2 1 A B × C D —————————— 式 算： 1 1 4 × 2 1 1 1 4 ?? 114×1 的 2 2 8 ?? 114×20 的 2 3 9 4 ： 114 是怎么得来的，它表示什么？ 228 是怎么得来的，它表示什么？ 你能 三位数乘以两位数 算方法 ？ [ 意 ] 一个 ，我是在学生原有知 的基 上，通 小 、 全班交流。 而探 笔算的方法， 学生建立三位数乘两位数的 式的基本模型， 使学生在 松愉悦的氛 中即掌握了知 也培养了学生自主探索的精神。 三、 分析比 、算法交流： 小小数学家 ：（中 零的，末尾 零的三位数乘两位数） 240×34 403×23 列 式 数位多的写在上面。 三位数乘两位数计算时末尾没有零，末尾要对齐。 中间有零的，也是末尾对齐。 末尾有零的数， 先把末尾的零放一边不管， 再把其前面的因数相乘，最后两个因数有几个零在积的后面添上几个零，比较简便。 计算方法：三位数乘两位数， 用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的积的末位和个位对齐， 用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的积的末位和十位对齐， 再把两次乘得的积加起来。 [设计意图 ]放手让学生自己去探索三位数乘两位数的竖式乘法，区分中间带零的， 末尾带零的三位数乘两位数的竖式不同点， 总结计算方法，亲身体验数学带来的快乐。 四、 联系实际、巩固拓展： 1、 你是一名合格的“医生”吗？ 1 3 4 1 5 2 2 4 6 ? × 1 6 × 2 3 × 3 4 8 0 4 1 5 6 9 8 4 1 3 4 1 0 4 7 3 8 9 3 8 1 1 9 6 8 3 6 4 2、解决生活中的数学问题： （1）创全国文明城市，平均每个人护树 15 棵 年级 三年级 四 年级 五年级 人数 103 213 260 问题：三、四、五年级分别护树多少棵？ （2）赵老师带了 3000 元钱，要替学校购买 15 台同样的电话 机，有几种购买方案？ 132 元/台 198 元/台 204 元/台 [设计意图 ] 练