《秋天的雨》教学案例及教学反思.docxVIP

《秋天的雨》教学案例及教学反思 教学内容： 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。教材分析： 《秋天的雨》文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 把秋雨作为一条线索， 将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本堂课紧 紧把握了这一点， 在教学中利用自然的实景把学生带入课堂， 而后又通过巧妙提问启发学生想象， 把学生的思维带出课外， 带到更广阔的自然空间，最后以演促读，动画结尾，使得整堂课处处闪耀着灵动的火花，快乐的情趣和美的熏陶。 教学目标： 1、认识本课生字词。 2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。 教学重难点： 重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。 教学过程： 一、导入新课 出示目标 1、（课前 5 分钟）放配乐导入课件，学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景画面。 2、导语：同学们，今天，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进快乐的天地！ 3、齐读课题。（板书：秋天的雨） （课前 5 分钟的秋景课件，加上《秋日私语》的动人音乐，一下子就把学生带到了美妙的秋日意境中。 ） 二、初读课文，整体感知 1、检查生字词。 昨天我们学了生字词， 同学们还认识它们吗？ 请看大屏幕： 出示词语 （利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音） （1） 生自由读。（ 2）指名认读。（3）齐读。 2、指名分段读课文，整体感知。 （1）请 5 位同学分段读文，其它同学边听边想：秋雨给我 来了什么？ （2） 后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（ 杏叶、 叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、??） ：是啊！秋天的雨就像一把 匙，帮我 把秋天的大 打开了．（板 ： 匙） （ 一 的 ， 旨在 学生的 情况， 并从整体上把握 文大意） 三、深入局部，品 文 （一）感悟“五彩 ” 。 1、学生默 第二自然段， 找描写的 色 。 （1）学生默 文的第二自然段，一 一 把描写 色的 画下来。 教 根据学生回答， 利用多媒体 件把描写 色的 成相 的 色。 （2） ：秋天的雨把 些 色都 了？教 根据学生回答出示相 件。 2、想不想看看 些多彩的 色和美景呢？ （播放秋景 件， 示 片 教 作适当配 。 ） 3、重点体会，指 美 。 在就 我 美美地 一 吧！先把你喜 的句子画下来。 （1）学生 声 自己喜 的句子，并用笔画下来。 （2）反 ：生 出自己喜 的句子并 理由，多媒体 示相 句子及画面． 分 作朗 指 。 4、仿写：秋雨 把什么 色送 了 ？你能仿照文中的句子 几句 ？ 生：秋雨把紫色 了茄子。 生：秋雨把 色 了高粱， 的高粱像一个个火把。 生：秋雨把 色 了苹果， 一个个苹果向我 露出 人的笑 。 ?? 5、秋雨 我 来的 色可真多真美啊！用 上的一个 来形容那就是──（生：五彩 。 ） 会运用“五彩 ” 个 ？ 生：五彩 的 画 生：五彩 的衣服 生：五彩 的花 ?? （学 第二段 ， 扣了“ 色” 一重点，通 找 色 ，品 美句， 看秋景 ， 仿写秋色 等方式 学生在自然而然中理解了“五彩 ”的含 ，深刻感悟到秋天的美，并通 仿写、 、配 朗 等，使学生的思 得到充分拓展，情感得到尽情 。） （二） 体会“气味的香甜” 。 秋天的雨不但有五彩 的 色， 藏着 多好 的气味呢。 （板 ：藏着气味） 愿意 大家 一 一段？ 1、指名 。 2、你 知道秋天的雨里藏着什么香味？ 能仿照”梨香香的，菠 甜甜的”来 ？（生： 甜甜的；葡萄酸酸的?） 3、 ：啊！秋天的雨里原来藏着 么多成熟的果 呢？ 我都听得流口水了， 更何况小朋友呢！ 在，就 我 画 充 ， 先美美地 一段来解解 吧！ （配 ） （仿 的 既拓展了学生的思 ， 了学生的 感，又丰 了学生 秋季的理解。 ） （三）表演朗 。 秋天的雨不 我 来了很多 色和好 的气味， 她 是个 心人呢！瞧！她 在正拿起金色的小喇叭在喊 呢！听听， 她在 些什么？同学 ， 我有个好主意。 咱 来把第四段的内容演出来，好 ？ 1、 生互 ，以演促 。 （1） ：（拿起小喇叭）朋友 ，冬天快来了，大家作好准 啦！小喜 ，你在哪儿呢？ 生： 我在 儿呢！ ： 你在干什么？ 生：我在忙着造房子呢！ ：哦，你真勤快！那忙吧，再 ！ 生：再 ！ ??