班主任善用情感教育管理班级.docVIP

班主任善用情感教育管理班级　 襄阳区朱集镇中心小学　　　李艳萍 ? 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,需付出艰苦的劳动和辛勤的汗水，培养一个积极向上的班集体，使每一个学生的综合素质得到充分的发展,是每位班主任的心愿。实现这一目标，需要班主任讲求方方面面的管理艺术。从教十二年来，我担任小学班主任工作十二年，这十二年，学生在进步，我也在成长,坚持把自己的收获不断地积累下来:吸取失败的教训，总结成功的经验后,我发现，班主任善用情感教育艺术,是成功管理班级的法宝。 一、为人师表，率先垂范。　 班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操，培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任，在三四年的工作实践中，要求学生做到的,我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结,我首先做到和课任教师以及同事们搞好团结;和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。 用高尚的人格魅力感染学生 班主任要有渊博的知识，高超的才艺，才能胜任这一神圣的职责，要想育他人,必先强自身，十几年来，我坚持不断学习，强化自身德行修养，努力提高自身的综合素质。伟大的爱因斯坦说过：“学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德和才,无德无才的教师是绝对不会受到爱戴和尊重的。”可见班主任的德才综合能力的高低直接影响着自身在学生心目中的威信,并将直接影响班级管理效果。一名优秀的班主任，是学生人生道路上的楷模和导师,著名的孙敬修老师曾打过一个生动的比喻：他说学生的眼睛是录像机，耳朵是收音机,脑子是电子计算机,他们会把收集的信号储存在电子计算机里，然后指导他们的行动,班主任所表现出来的情感、态度、产生着比任何语言都更巨大的感染力,班主任的良好风度、仪表、气度、胸怀等都是学生无言的教导。小学生的“向师性”、“模仿性”较强,在学校里，教师尤其是班主任是他们最亲近和崇拜的人,班主任时时刻刻都在潜移默化地影响着学生，因此对于班主任来说,用自己崇高的道德品质和人格魅力去感染和影响学生至关重要,作为班主任应时刻提醒自己：言谈举止都对学生产生着影响。 三、找学生交心谈心多做学生思想工作 班主任要做好班级的管理工作,最重要的就是要了解自己班里的每一个学生,全面的了解学生的心理，我所管理的班级,每人都要定期完成一份特殊作业，我通过这份特殊作业,调查和了解学生的内心世界。比如,可以出一些这样的题目：“某某我想对你说”,定期让学生给我提提意见，谈谈他们的一些看法等，叫学生自己写,这时学生就会把自己最想说的话说出来,把自己内心世界的苦闷、烦恼、快乐等等发泄出来，同时，班主任在批改这份特殊的作业时，给与适当的评语,这样就可以与学生们进行着无声的心灵交谈，及时了解他们的心理活动并及时引导他们。当然，在教育和写评语时要以理服人，不要以势压人,而对于一些受到不良影响甚至虚荣心强的学生,可采取一些不伤害其自薄心为前提的个别谈话和指导 ??? 　?班会是教导学生思想观念最好的途径，我经常开展一些丰富多彩的主题班会活动，班主任直接参与，走进学生的心灵。活动的主体是是学生,师生,生生之间相互了解，相互帮助,加强情感的交流。有效引导学生们勤俭节约，尊老爱幼,热爱劳动，爱护公物,相互帮助等，让他们树立良好的思想观念。进一步了解他们的性格，塑造他们完善的人格,促进他们全面的发展。?这样即可以增强集体的凝聚力、向心力，让学生在比赛中学会怎样与人进行交往,怎样与人和谐共处,感受集体生活中快乐。 思想是行动的指挥棒，试想：当每个学生都心系集体、情系班级,久而久之，又怎能不培养出健康向上的班集体呢？ 四、用爱呵护学生成长。 爱是雨露，滋润万物;爱是阳光,融化冰雪；;爱是桥梁，沟通心灵;爱为师之魂,有了爱,师生才能以诚相待。苏联的一位教育学家曾说过“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”可见,热爱学生，亲爱每一个学生是当好班