中职德育论文《德育创新形式分析》.docVIP

德育创新形式分析 百年大计人才为本，人才大计教育为本。而教育又以德育为先。德育是学校的根本性教育，是加强未成年人思想道德建设的重要途径，在党的教育事业中具有特殊的重要地位。尤其是在社会转型期，创造性的开展德育工作，提高德育的针对性和实效性，是摆在每个教育工作者眼前的重要事情。俗话说，成人先成才，育才先育德。德育的好坏直接关系到人才培养的质量。正是由于德育的特殊功能与地位，决定了我们无论在何时都不能放松对学生的德育教育。因此，我们德育工作者必须持有强烈的使命感和紧迫感，认真研究新情况和新特点，不断探索新规律和新方法，使德育教育逐步适应迅速发展变化的新形势需要。 一、以德育活动为主体，注重体验感悟 “教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，从细微处入手，从最简单的事情抓起，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验，在感悟中不断磨砺意志、陶冶情操、提升自我，在潜移默化中养成终身受益的良好习惯，把外在的道德规范内化为一种信念，从而逐步提高学生的道德素质和人文素养。 （一）开展主题教育活动 新生进校以后，我们聘请武警中队官兵对学生进行短期军训，对学生实行准军事化管理，通过参观军营、队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神；组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义；通过参观改革开放成就展，让学生体会改革开放的伟大意义，增强其民族自尊心、自信心；通过成人宣誓仪式，增强学生的公民意识；通过与贫困地区学生结对，培养学生的爱心；为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，升旗仪式由各班自主申报，旗手由本班品学兼优的学生担任，有升旗班级介绍和旗手介绍，并由该班班主任作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。 （二）利用主要节日、纪念日开展德育教育 可利用“学雷锋活动纪念日”、“清明节”、“五四”、“七一”等节日，以及重大历史事件、历史人物纪念日，举行形式多样的的庆祝教育活动。如3月份“学雷锋，树新风”传统教育活动，可组织学生到街道、社区、居民小区、福利院为五保户、军烈属、社会弱势群体做好事，献爱心、送温暖；又如“五一”劳动节，可深入到社区打扫卫生，清运垃圾，培养学生热爱劳动的情操；三是广泛开展社会实践活动，组织学生参观工厂、农村、革命传统教育基地，实施“老少互助工程”。开展“尊老敬老助老”活动，让学生在实践中认识社会、适应社会、从而学会做人、求知、生存、发展。 （三）开展礼仪常规教育活动 从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。如在全校开展“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌和争做文明学生”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。 （四）开展“学道德纲要，塑良好品德”的读书和征文活动 为了使学生深刻领会德育的内容和深刻内涵，可指导学生阅读一系列的书籍，指导学生与书交友，与大师对话，净化他们的心灵，强化学生的公民道德意识，还可开展读书竞赛、知识竞赛、问卷考试、辩论会、演讲比赛等形式的活动，陶冶学生的情操； （五）开展道德评议活动 以校、年级、班级、社区为单位，成立道德评议会，设定评议标准，明确评议内容，开展谈心式、引导式、参与互动式等多种形式的评议活动，对学生涌现出的好人好事和不良现象进行评议，使学生明辨是非，分辨善恶，不做不道德的事，不做不文明的事，而做讲公共道德的人，讲社会文明的人。 （六）开展丰富多彩的体育艺术教育活动 学校每年可利用适当的时间举办一届校园艺术节、体育运动会、专业成果展览，成立了各种学生社团，如礼仪队、舞蹈队、篮球队、校广播站、校合唱团、校军乐队等等，这些体育艺术活动的开展，不仅丰富了校园生活，培养了学生综合能力，陶冶了学生情操，而且对学生的个性发展起到了很大的帮助。 （七）开展有意义的科技教育活动 定期组织学生开展校园专业成果展示、专业技能比赛、专业设计大赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。 （八）开展社会实践教育活动 如组织学生到敬老院进行慰问演出，进驻社区开展青年自愿者服务社区活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。 二、以课堂教学为阵地，实施德育渗透 课堂教学是对学生进行道德教育的主渠道，每个教师在备课时都应认真钻研教材，按照学科的性质、特点，采取直取法、挖掘法、拓展法，努力挖掘教材的德育内涵，把道德教育有机的贯穿在自己的教学中，为道德教育提供载体，营造浓烈的教育气氛和强大的教育优势，