《最后一课》课文讲解.pdfVIP

. 《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。作品由于其表现主题的深刻和 艺术手法的简练、生动，被许多国家选入课本， 作为中小学生接受爱国主义教 育的教材，在新中国成立以来的各种版本的教材中也几乎是必选篇目。教学这 篇课文，教师可以尝试站在“ 母语对于一个民族文化传承的意义”这样一个高 度上去把握。小说选取了“最后一课”这样一个具有特殊意义的典型环境， 将 一个小学校里的一堂法语课提高到向祖国告别的仪式的高度，使得这堂课的任 何一个场景、任何一个细节都显示出庄严的意义。 本课的教学可以分两步走：首先让学生初读课文，从整体上把握小说的情 节 ;在此基础上，引导学生品味小说语言，揣摩人物心理，对一些精彩段落 、语 句做重点品读。本课的“思考探究”部分基本上就是按照这个思路来安排的。 前两题侧重情节的梳理，而且都采取了“比较”的方法， 要求学生将“最后一 课”与“平日上课”相对比，将小弗郎士在“最后一课”前后的心情、态度相 对比，从而更好地帮助学生理解“ 最后一课”的意义。后两题则侧重写法，一 是对韩麦尔先生这一人物形象的刻画，一是对小说中一些意蕴深刻的语句的揣 摩理解。“梳理探究” 部分设计了一道转换叙述视角的题目，转换本身不是目 的，目的是让学生初步理解叙述视角对于小说的重要意义。这篇小说叙述视角 选择得十分巧妙： 作者选择一个淘气调皮的男孩作为主人公，通过他带着些无 知而稚气的口吻，以他心理的变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲 痛和对侵略者无声的抗议， 表现出他们对祖国的恋恋深情 ;小主人公在这堂课里 .. . 受到了前所未有的教育，学生在学习过程中也会受到感动———而这些，都应 该让学生通过改写和比较自行体会 。 ..