新人教版小学六年级语文下册《凡卡》精品教案.docVIP

新人教版小学语文六年级下册《凡卡》精品教案 教学目标： 1．学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。 2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。 教学重点： 理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。 教学难点： 作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。 教学准备： 教师准备：1. 课件（作者的资料，生字词，课文的重点语段） 2．阅读材料：《在人间》片断。 学生准备：1．预习课文。 2．查阅有关作者的生平资料。 课时安排：2课时。　 教学过程： 第一课时 一、介绍背景，导入新课 1．板书课题，齐读课题。 我们刚刚读过安徒生的著名童话《卖火柴的小女孩》，今天再来读一篇外国文学作品，是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》（板书课题）。 “凡卡”是故事中的人物，本文是故事中人物名字来命题的。 2．学生交流作者的相关资料。 本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。 3．教师简要介绍写作背景。 这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。 （设计意图：由于作者所写的年代和学生生活的年代有一定的距离，理解起来有一定的难度，所以开课时，安排学生和师生之间对作者和作品背景进行充分交流，可以拉近读者和作者的距离，降低学习难度，为学习课文奠定基础。） 二、整体感知，理清脉络 1．检查自读情况。（课件出示） 指名读生字新词，要读准字音。 （jiàng） （là） （ ǎo） （chú） 鞋匠 蜡烛 皮袄 橱窗 （piě） （diē） （kàng） （bài） 撇嘴 爹娘 暖炕 礼拜 （ 2 ）理解词语。 摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。 　　 楦头：制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。 　　 保佑：迷信的人称神力的保护和扶助。 　　 慈悲：慈善和怜悯。 　　 打发：派（出去）。 　　 别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。 　　 捉弄：对别人开玩笑或使别人为难。 　 祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。 　 　 抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。 　　 卢布：俄国货币单位的名称。 　　 醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。 （3 ）读准人名，并明确人物的身份。 凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。 卡希旦卡：老母狗的名字。 （ 4 ）按写信过程将课文分成三段。 （ 5 ）给大家简单介绍一下凡卡。（凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷把他带回乡下去。） 2．按要求自读课文。 （1）将课文读正确，读流利。 （2）画出文中出现的人名及人物的身份。 （3）将凡卡写信的段落标记出来。（3．8．10．11．12．15自然段） （4）指名回答课文写了凡卡什么事？按什么顺序写的？ （5）引导学生质疑，教师梳理总结。 ①凡卡写信的内容是什么？ ②凡卡是怎样给爷爷写信的？ ③凡卡为什么要给爷爷写信？ ④凡卡写的信爷爷能收到吗？他的愿望能实现吗？ （设计意图：课文中出现了很多生字词，有的读音容易出问题，用课件巩固，效果明显。课文由作者叙述，信的内容和凡卡回忆三部分组成，内容复杂，引导学生在理清思路的基础上，鼓励学生大胆质疑，培养学生提出