《咏鹅》教学设计.pdfVIP

. 《咏鹅》教学设计 教学目标： 1、知识目标：认识本课的 8 个生字。 2 、能力目标：指导学生能依照诗的节拍正确、流利、有感情地 朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。 3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的 美好形象，使学生发生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学 习古诗的兴趣。 教学重点： 1、感受鹅的美好形象，产生对鹅的喜爱之情。 2、有感情地朗读课文。 教学难点：了解诗意，感受诗的意境。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课 1. 同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道它是 谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。 （谜语：头 戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子， 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子） 学生猜，猜对了鼓励。 （出示鹅的图片） 2. 教师：这节课我们来学习一首和鹅有关的古诗 （出示课题）《咏 鹅》，这首诗是唐代诗人骆宾王写的。 （领读“骆宾王”。）骆宾王十分聪 明，在 7 岁时就能作诗了。骆宾王从小就喜欢小动物，有一天，他到 池塘边散步，看到美丽可爱的鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，也非 ;.. . 常喜欢，就写下了一首诗， 这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏 鹅》。 二、朗读古诗，感知 大意，体会古诗韵律 1.读一读，初步感知大意。 （1 ）教师：我们一起来看看 7 岁时的骆宾王是怎样写鹅的， （出 示古诗）同学们先听老师来朗读 ，好不好？ （2 ）同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画， 请大家一边看一 边想：你看到了什么？ （3 ）古诗是怎样描写这幅画的？谁愿意给大家说一说诗中的鹅是 什么样子的？它们的脖子是怎样的？它们的羽毛是什么颜色的？它 们的小脚是什么颜色的？它们是怎么游的？ （4 ）同学们记得不记得， 我们这两天学过的 6 个单韵母是哪些？ 你能在古诗中找到它们吗？ （5 ） 教师：大白鹅弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐 的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面，用红红的脚掌，在清清 的水中划动着， 这是一只多么美的鹅呀！ 我们怎样读才能读出对它的 喜爱呢？ 2.读一读，感知古诗韵律。 （1 ）教师：每首古诗都有一定的韵律节拍， 只有按照它的节拍读 才能理解得好， 你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师朗读， 仔 细体会。 （2 ）教师： 听了老师的之后， 你能感悟出它的节拍吗？请同学们 ;.. . 自己练习读。 （出示带有节拍的古诗） （3 ）请学生有节奏的在全班朗读。 3.读一读，体会古诗情趣。 （1 ）下面，我们来了解一下古诗的意思，好吗？教师边出示，边 逐句讲解诗的大意：鹅弯着脖子，昂着头，朝着天空高声唱歌。它一 身雪白的羽毛浮在碧绿的水面上，一对红红的脚掌拨起清清的水波。 作者通过有声有色地描绘在水面上浮游的鹅的活泼可爱的形象， 表达 了他对鹅的喜爱之情。 （2 ）作者骆宾王看到这幅有白有绿，