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第二章 有理数及其运算
9.有理数的乘方(一)
一、 学生起点分析
学生的知识技能基础:学生在小学已经学习过非负有理数的乘方运算,并且知道 a×a
记作 a²,读作a 的平方或a 的二次方,前几节课,学生已掌握了有理数的乘法法则,具备了
进一步学习有理数的乘法运算的知识技能基础.
学生的活动经验基础:在以往的学习过程中,学生经历了不同类型的数学活动,积累了较为
丰富的经验,合作学习的能力和探究学习的意识都有明显的进步,尤其是语言表达能力
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阖家欢乐!祝福同学们快乐成长,能够取得好成绩,为祖国奉献力量 祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐!祝福同学们快乐成长,能够取得好成绩,为祖国奉献力量
的提高,为本节课的学习奠定了重要的基础.
二、 学习任务分析
新版教科书在学生熟练掌握了有理数的乘法运算的基础上,尤其是在学生具备了一定的
学习能力和探究方法的基础上,提出了本节课的具体学习任务,理解有理数乘方的意义,
掌握有理数乘方的概念,学会有理数乘方的运算,本节课的教学目标是:
1、在现实背景中,感受有理数乘方的必要性,理解有理数乘方的意义;
2、掌握有理数乘方的概念,能进行有理数的乘方运算;
3、经历有理数乘方的符号法则的探究过程,领悟乘方运算符号的确定法则。
三、 教学过程设计
本节课设计了六个环节:第一环节:引入情境,导入新课;第二环节:定义乘方,熟悉
概念;第三环节:例题练习,乘方运算;第四环节:随堂演练,符号法则;第五环节:联系
拓广,发散思维;第六环节:课堂小结;第七环节:布置作业。
第一环节:引入情境,导入新课
活动内容:观察教科书给出的图片,阅读理解教科书提出的问题,弄清题意,计算每
一次分裂后细胞的个数,五小时经过十次分裂后细胞的个数.
1
活动目的:感受现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用,
面对实际问题,主动尝试从数学的角度运用所学知识解决实际问题,并在解决问题的过程中
体验到乘法运算的必要性和优越性,同时体会细胞分裂的述度非常快,从而引出本节课的学
习课题:有理数的乘方.
活动的注意事项:在活动中需要运用乘法运算计算五小时一个细胞能分裂成多少个细
胞,这个过程不要一次完成,而应让学生仔细分析,逐步完成,并依次类推,如果一次分裂
成2 个,第2 次分裂成2×2 个,第三次分裂成2×2×2 个.因为五小时要分裂10 次,所以
第十次分裂成2×2×2………×2×2 个.得到这个结果时要指出两点:一是让学生感受细胞
10
分裂的速度非常快的事实.二是要指出这种表示方法很复杂,为了简便,可将它写成2 ,表
示10 个2 相乘,培养学生的符号感,同时指出这就是乘法运算,从而引出本节课的学习内
容:有理数的乘方.
第二环节:定义乘方,熟悉概念
活动内容:1.归纳多个相同因数相乘的符号表示法,定义乘方运算的概念。
指数
n
a
运算的结果叫做幂
底数
2.通过练习熟悉乘方运算的有关概念.
填空:
10
(1)(-2) 的底数是_______,指数是________,读作_________
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