北师大版七年级数学下册平方差公式教学设计.pdfVIP

平方差公式 ◆ 教材分析 平方差公式是义务教育课程标准实验教科书（北师版）《数学》七年级下册第一章第五 节内容，是在学生已经学习了有理数的乘方运算、整式加减运算的基础上引入的，因此对学 生学习兴趣的激发直接影响后继内容的学习；本节经历探索平方差公式的过程，进一步发展 学生的符号感和推理能力；要求会运用平方差公式进行简单的计算；所以本节的重点是平方 差公式的应用. ◆ 教学目标 1．经历探索平方差公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力； 2 ．会运用平方差公式进行简单的计算； 3 ．通过学生的观察、对比、发现规律，体验教学活动充满探索性和创造性； 4 ．通过分组讨论学习，体会合作学习的兴趣. ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 平方差公式的应用. 【教学难点】 会灵活用平方差公式进行运算. ◆ 课前准备 ◆ 教师准备：课件、多媒体. 学生准备：练习本. ◆ 教学过程 一、新课导入 王敏同学去商店买了单价是9.8 /千克的糖果10.2 千克，售货员刚拿起计算器，王敏 就说出应付99.96 元，结果与售货员计算出的结果相吻合.售货员很惊讶地说：“你怎么算得 这么快？” 王敏同学说：“过奖了，我利用了在数学上刚学过的一个公式.” 你知道王敏同学用的是一个什么样的公式吗？ 1 / 5 二、合作探究 计算下列各题： （1）( x + 2 ) ( x - 2 ) ； （2 ）( 1 + 3 a ) ( 1 - 3 a ) ； （3 ）( x + 5 y ) ( x - 5 y ) ； （4 ）( 2 y + z ) ( 2 y - z ) ． 思考： 1、观察算式结构，你发现了什么规律？ 2、计算结果后，你又发现了什么规律？ 平方差公式 ( a + b) ( a - b )= a2 –b2 两数和与这两数差的积，等于它们的平方差. 请注意： 公式中的a，b既可代表单项式，还可代表具体的数或多项式. 在此基础上，让学生用语言叙述公式，总结公式结构特征： (1) 公式左边两个二项式必须是相同两数的和与差相乘；且左边两括号内的第一项相等、 第二项符号相反[互为相反数(式)] ； (2) 公式右边是这两个数的平方差；即右边是左边括号内的第一项的平方减去第二项的 平方; (3) 公式中的 a和b 可以代表数，也可以是代数式． 2 / 5 注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“验证平方差公式”． 三、巩固新知 直接运用新知，解决第一层次问题． 例1 利用平方差公式计算： （1）( 5+ 6x) ( 5-6x) ； （2 ）( x-2y) ( x+2y)； （3 ）(- m+n) (-m-n) 2 2 2 解：（1）( 5 + 6 x) ( 5 - 6 x ) = 5 - ( 6 x ) = 25 - 36 x ； 2 2 2 2 （2 ）( x - 2 y ) ( x + 2 y ) = x - ( 2 y ) = x - 4 y ； 2 2 2 2 （3 ）( - m + n ) ( - m - n ) = ( - m ) - n = m - n ． 例2 利用平方差公式计算： 1 1 ( x y )( x y ) （1） ； 4 4 （2 ）( ab + 8 ) ( ab - 8 ) ． 解： 1