口语交际《观察中的发现》.pdfVIP

观察中的发现 一：导入 师：同学们，喜欢做游戏吗？ 生： 师：我们来做2个观察游戏吧。第一个游戏是隐藏的画。在这幅画中 隐藏着蝙蝠，雨伞，还有一把梯子。 你们瞧，蝙蝠就在这儿呢！请仔细观察，你能找到雨伞和梯子吗？ 请开始。 生开始找 师：请找到雨伞的同学把手举高，还有一部分孩子没有找到，不过没 关系。请问雨伞在哪儿？ 生回答： a、 指名回答2——3名。 b、 不清楚，需找同学补充。 只能用嘴描述，绝对不能用手指。 师：听了他的解说，你知道雨伞在哪儿了吗啊？请你给大家指一指。 生上前指认。 师：看，是不是雨伞？（课件出示） 师：有谁找到了梯子？在哪儿？ c、 指名回答2——3名。 d、 不清楚，需找同学补充。 （实在找不到梯子的位置，就请男同学闭上眼睛，女同学看大屏幕 的提示，看清楚它的位置。） e、 （男生睁开眼睛）请男同学根据女同学的叙述，找出梯子。 师：你找到了吗？请你去指一下。 生指认梯子。 师：你真会听。听了她的描述一下子就找到了梯子。 师： 咱们班的小朋友观察力挺强的。请同学们进入第二个游戏。 师：观察四幅图，请仔细看看你能发现什么？ 生答 a、 指名回答，老师点评。 师：你能用一句话来说吗？我发现…… 生答 b、 指名回答，老师点评。 师：请同学们再观察一次，猫的眼睛的哪个部分在变化？ 生观察后答，2名同学或1名同学 师：猫的瞳孔在什么时候是什么样的？看谁说的最清楚。 生答，2名同学。 师：同学们通过观察不仅找到了隐藏在画里的东西，还像侦探一样 查出来猫的眼睛会变化。其实在我们的生活中，只要你仔细观察， 就会发现许多有趣的事物。看，有三个小孩也在说他们生活中的观 察发现。 二、交流生活中的观察发现 师：谁来读一读，这三个小朋友都在生活中发现了什么？ 指名读。（3个孩子） 师：同学们在生活中发现了什么呢？用一句话简单的说说。 指名说。（5个孩子） 师：有这么多的小朋友都想说自己的发现，那我们就在小组里，说 说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要认真 记，你们组的组员都有哪些发现？ 生在小组内交流。（2分钟左右） 师：老师看见同学们在小组里兴致勃勃的谈论着，老师特别想知道 你们组的组员们都发现了什么？ 老师想考考大家，看谁听的最认真。 你能用这样的句式说吗？（课件出示：我们组，有的同学发现 了……有的同学发现了……还有的同学发现了………） （各小组推荐一名代表发言）5到6分钟 师：听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了。迫不 及待的想问问同学，壁虎的尾巴为什么还会长出来？这个问题当场 看情况提。这个发现是谁说的？请你帮我解答解答。 指名回答这个发现的同学 师：听了你的回答，老师茅塞顿开，太高兴了。 师：同学们，你们对小组里谁的发现感兴趣呢？现在就去问问他， 到底是怎么回事？ 生小组内了解情况。 师：孔子说：知之为知之，不知为不知。通过小组的虚心求教，你 知道了什么呢？ 指名回答（2——3名） 师：同学们，我们经过交流，就会学习到更多的知识。孔子又说： “三人行必有我师焉”，这句话是多么的正确啊！ 听着同学们谈论的这个发现，那个发现，老师也憋不住了，特想说 说自己的一个有趣的发现。能满足我这个小小的心愿吗？ 生答： 师：有一次，老师和自己的女儿一起去植物园参观。在门口，植物 园的工作人员向我们介绍了一种奇怪的植物，叫痒痒树。我一听就 很纳闷，树还有怕痒的的啊？植物园的工作人员告诉我们痒痒树的 样子很独特，需要自己去发现。于是我牵着女儿兴冲冲的走进了了 园内，在这里我们发现了平时常见的很多树木，有弯弯的柳树，高 高的杨树，红红的枫树，粗壮的梧桐树等等，多的数都数不清啊！ 越往里走，我就发现了一种奇怪的树，树枝光溜溜的，有的地方长 了大大小小的疙瘩。想着她与众不同的样子，我猜想，难道这就是 痒痒树吗？我就伸手在他的枝干上轻轻的挠了挠，惊奇的发现枝头 的花，轻轻的颤了颤。这一发现更加确定了我的想法，我就使劲的 挠啊挠，枝头的花颤抖的更厉害了！这时，我赶紧停手了，担心枝 头的花都被我挠的给笑掉了…… 同学们，你还知道哪些有意思的植物吗？ 生答：（指名回答） 生自由探讨 师：同学们，从天到地，从地到天，万事万物，非常神奇，只要你是 一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这 里，下课。