区研究课教案——金属与酸和水的反应.pdfVIP

课题名称：金属与酸和水的反应 模块：必修1 教师姓名：陆旻 学校： 北京理工大学附属中学 授课时间：2015年10月 教学指导思想 分类法是学习和研究化学物质性质及其变化的重要科学方法，氧化还 原理论是研究物质性质的重要规律，能在物质类别的基础上从氧化还原的 角度分析物质间反应的本质，并能自觉应用这种观点和方法指导学习物质 的性质，从而在知识、能力及方法上得以提升是本节的主旨。 本节课的设计是在物质分类方法和氧化还原反应理论的指导下，运用 演绎的方法让学生体验通过理论进行预测、实验验证寻找证据、分析推理 得出结论的过程，从而学习金属与酸和水的反应。 教学内容分析 1.教学内容整体分析 初中教材从材料和实验的角度初步认识了金属可以与酸反应的性质。高中化 学必修1教材在从实验学化学的基础上，通过学习化学物质及其变化的分类研究 研究方法，从而进入金属及其化合物、非金属及其化合物的学习。 在教材的编排上力图突破初中具体物质和性质的学习，一改分族学习元素化 合物知识的模式，采用分类别介绍、同类物质对比学习的方式，帮助学生逐步形 成理论和方法指导下的学习和探究，从而体会研究物质性质的一般规律和方法。 金属、非金属及其化合物的学习既为实验和理论的学习提供了充分的感性材 料，又为必修2物质结构及元素周期律等打下重要的基础，逐步掌握学习化学的 基本方法。 金 从 钠 物 氧 性 属 实 与 质 化 质 分 具 初 验 水 研 还 研 类 体 中 学 反 究 原 究 法 性 ） 化 应 方 反 方 质 学 等 法 应 法 ） ） ） 金属的化学性质 （还原性） 共5页，第1页 教学内容分析 2.本节教学内容分析 本节教学内容以金属的还原性为主线，从金属与非金属的反应对金属的还原 性的初步认识为切入点，在氧化还原理论和分类法的指导下学习金属与酸和水的 反应，在对金属特性 （铝与碱溶液的反应）认识的基础上进一步强化对金属共性 即还原性的认识，从知识学习上是一个螺旋上升的认知过程。知识间的关系见下 图所示： 金属的化学性质（还原性） 金属 金属 金属 金属 与非 与酸 与盐 特性： 金属 和水 溶液 铝与 反应 反应 反应 碱的