读书经验介绍.docxVIP

小学低年级课外阅读指导的经验介绍 ——好书相伴，快乐成长 尊敬的领导、老师，家长朋友们： 大家下午好！ 首先我最想说的就是“感谢”：感谢教研员徐老师和学校领导给了我这次全区观摩展示的机会，还要感谢全体二年四班的家长们在“亲子共读”活动中的支持与参与，同时也感谢各位老师的聆听，真诚地的欢迎大家留下您宝贵的批评与建议。 著名教育家吕叔湘曾经说过： “语文水平较好的学生，你要是问他们经验，他们总是异口同声地说是 ---得益于课外阅读。”课外阅读是小学语文教学的重要组成部分， 和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。 在去年一年级新生刚入校一个月的时候， 在逸夫小学“书香校园” 的浓重氛围的熏陶下，我们一年组全体四位语文教师就开始着 zhuo 手培养学生的读书习惯了。各班都积极开展起了读书活动，一年级上学期我们每天给孩子们布置读书 10 分钟的作业，一年级下学期每天读书 15-20 分钟，二年上学期每天读书 20-30 分钟。 2011 年的十一月份我们班开展了以“我读书，我快乐”为主题的亲 子共读活动。此项活动我班至今仍在坚持， 并取得了非常明显的效果。然而在此坚持的过程中却需要老师的精心指导， 家长的积极配合， 具体的落实措施等等， 因为，培养一年级小学生的读书习惯是非常不容易的。 低年级学生的年龄特点决定了引导他们进行合理的课外阅读的 难度：首先，低年级学生肌肉、大脑发育未完成；写字、完成作业速 度慢，造成课外书没时间看。其次，家庭环境不好，电视，电脑，音 响，以及聊天都会影响学生进行阅读。 而学生的年龄特点造成了学生 好动，注意力集中时间短，难以坐下来安安静静地看书。 如何让低年级学生养成良好的阅读习惯呢我主要进行了以下几 方面的探索： 一、激发学生阅读兴趣。 2011 年 11 月，我班开始启动以“我读书，我快乐”为主题的亲 子共读活动。首先我建议家长与孩子们一起来商定《读书计划》，从 培养孩子的读书兴趣入手， 尊重孩子的选择，家长陪同孩子们到书店， 自主选择，孩子们喜欢什么书就读什么书。 为了使孩子们把这种读书 兴趣坚持下去， 为了真正把读书这项活动落到实处， 我特意给孩子们 印引发了《读书计划》表，上面有具体的分栏，有具体的读书时间、 阅读的书名、阅读的页数，阅读状态、家长评价等，每天晚上读完书 家长就带领孩子认真地填写此表， 以保证读书兴趣的持久性。 在此读 书过程中我也真诚地邀请全体家长参与到读书中来， 家长们每天与孩 子一起阅读，创设良好的家庭读书环境。 可以说，家长的重视、参与、 督促和坚持，在帮助低年级儿童养成读书习惯的过程起到至关重要的 作用。 二、鼓励引导，评价奖励。 每个月月末的 候， 家 自己 出孩子 一个月来 的 ， 注在 划表中，老 把《 划》收上来， 出特等 、一等 、二等 ，并 小 品以 鼓励。正是在 的 价和 励中 孩子 体会到了 的成就感。 了鼓励孩子 的 极性，我在班 定期 “ 交流”活 ，并且在 2011 年的 11 月，我 班的“ 演 活 ”在全校 行了 摩展示。全班小朋友把自己在 当中收 的快 与大家分享、互相学 、共 智慧。在 演 活 中，我 看到了一个个 入学 2 个多月的一年 孩子有的 不完整、平 舌 不很准确、有的 有些胆怯等等， 但从他 稚嫩童真的 中却 所有的家 和老 感受到——“我 了，我 步了，我收 了，我快 了”。有的孩子从 中 了生字和成 ， 有的孩子从童 故事里明白了道理，有的孩子从 中 生了遨游太空的 大梦想??一 “ ”的种子已 在孩子 的心灵深 悄然生根、萌芽！ 三、推荐 外 内容。 当孩子 生了 趣之后，我开始引 他 看哪 些好 介 好 学生看， 可以激 学生 的 趣和愿望， 提高学 生的 能力和 水平。 要 好 物，首先 依据学生年 特点 和知 水平来确定。第一， 文并茂，并从句子 渡到短文。其次， 要有教育性。 取的 物 儿童的思想，品德，智力，情感等方面 具有良好的影响。第三，要注意广泛性。一是体裁要广泛，小 ， 歌，散文，童 ，寓言和故事都需要；二是内容要丰富多彩。童 故 事、历史故事，科学常识等都应齐全。第四，要注意趣味性，读物应是孩子们喜闻乐见的，能够使儿童入神入迷的。如低年级，一般以儿歌，寓言，童话为主。 为了给学生选好读物，能更具体地指导阅读，我首先博览群书， 特别是广泛地认真阅读儿童读物。 在此愿与大家分享我曾给我班孩子 们推荐的一些图书： 例如绘本图书《爷爷一定有办法》 、《看我看我》、 《爱心树》、《我们在一起》等等，安全教育童话书《皮皮鲁送你一百条命》，大型电视识字光盘《汉字宫》，澳大利亚人编著的锻炼儿童阅读能力的必读书《顶级阅读