1、米洛斯的维纳斯教案.pdf

1、米洛斯的维纳斯 【教学目标】 1.把握全文，研究探讨文章主旨；结合语境，理解文中含意深刻的语句。 2.培养学生在阅读中抓关键词语来把握文意，分析思路，领会文章主旨的能力。 3.领悟文中阐述的美学观点，提高生活中发现美、欣赏美的能力。 4.树立正确的人生观、价值观、执着地热爱生活、热爱美。 【教学重点】 1.结合关键语句理清文章思路。 2.深刻探讨文中含意深刻的语句及作者表达的情感。 【教学难点】 1.掌握文章三部分之间的有机联系。 2.理解关键语句中关键词语的含义。 【教学方法】 提问法、讨论法。 【教学时数】 2 课时 【教学过程】 一、导语设计 法国巴黎是一座美丽的城市。是浪漫之都，是艺术之都。它有美丽的塞纳河，辉煌的红磨坊，有神秘 的巴黎圣母院，有璀璨的卢浮宫┄┄在卢浮宫里珍藏了三件镇宫之宝。（多媒体显示：卢浮宫、《维纳斯》、 《胜利女神》、《蒙娜丽莎》）爱神“维纳斯”雕像、“胜利女神”雕像、《蒙娜丽莎》画像。《米洛斯的维纳 斯》是举世闻名的古希腊后期的雕塑杰作。维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰饶多产的女神。 古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下， 来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而瘸 腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走 斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦。引起希腊人远征特洛伊的十年战争。《米洛斯的维 纳斯》是举世闻名的古希腊后期的雕塑杰作。它是1820 年在爱琴海南部的米洛岛上的一个山洞里发现的， 长期以来它一直被认为是迄今被发现的希腊女性雕像中最美的一尊。不论观者从何种角度看，都同样获得 这种感受：庄重的妩媚。尤其令人惊奇的是，女神的两臂虽已失去，却让人感到一种残缺的美。曾经有人 探索她的原形，她断了的两只手臂原来是什么姿势？是拿着金苹果，是扶着战神的盾？还是拉裹在下身的 破布？……近年来的考据则较肯定地认为，她的一只手正伸向站在面前的“爱的使者”丘比特。正如“有 1 一千个观众，就有一千个哈姆雷特”一样，如果有一万个观众，就会有一万个不同的维纳斯。于是在场争 论中，有一部分人根本就反对为维纳斯复原的做法。本文的作者、日本作家清冈卓行就是其中的一位代表。 日本当代诗人、小说家清冈卓行在观赏了维纳斯的雕像后，产生了一个奇怪的念头 “她为了如此美丽 迷人，必须失去双臂”作者因为何种愿因产生如此怪诞的想法？他借此又想表明一个什么样的艺术创作观 点？让我们带着这些问题研读课文，深入领悟。 二、维纳斯美吗?她美在哪里？ 欣赏专家的点评： 雕像的各部分比例几乎都蕴含着黄金分割的美学秘密。爱神的身材端庄秀丽，肌肤丰腴(yú)，美丽的 椭圆型面庞，希腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，平静的面容，她那微微扭转的“S”型螺旋 上升体态，使半裸的身体富有音乐的韵律感，充满了巨大的魅力。她的表情和身姿是那样的庄严崇高而端 庄，又是那样的柔美和妩媚。她的双臂，虽然已经残断，但那雕刻得栩栩如生的身躯，仍然给人以浑然完 美之感。 一百多年来，雕刻家们一直尝试为维纳斯复原断臂，可是没有一个方案让绝大多数人满意。在这场有 关复原的争论中，有些人完全反对。本文的作者清冈卓行就是其中的一位。请大家速读此文，看看作者是 如何表达自己观点的？ 阅读时请划出中心论点句和分论点句。 三、研习课文，探讨文章主旨 1.放课文录音，学生边听边找出作者的基本观点。 明确：作者的基本观点是“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。” 2.具体研习第一部分(1_3)。 （1）指定一名学生朗读第一部分。 （2）提问：维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受？他是怎样具体阐释这种感受的？ 学生思考后，明确：作者的感受是：“这是一次从特殊向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”，“一次借舍弃 部分来获取完整的偶然追求”。 具体阐释为：“那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确米哦安徽的神秘气氛”，“正哝深深孕育 着具有多种多样可能性的生命之梦”，“出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着 可能存在的无数双秀美的玉臂”，“是向着无比神秘的整体美