22《表里的生物》教案.pdfVIP

xxxx 学校小学部语文课教学设计 六 年级 语文 备课组 时间：11.15 主备人：xxx 大组长审核： 课题章节名称 讲读课文：22.表里的生物 1.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培 教 学 养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。 目标 2.指导学生分角色朗读课文。 3.帮助学生认识“蝎、蟋、蟀、蝈”4 个字。 教学 激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。 重点 教学 抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，体会文章表达的意思。 难点 教法 点拨法 学法 自主探究、感悟、朗读 教 学 过 程 课时 二 学生主 设计意 次 时间 教师主导活动 体活动 图 备 课 一、激趣导入，揭示课题 · 5 分 （一）同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？请描述一下。（学生发言交流。） （二）教师展示一组自然界中生物的声音。 感 受 （如狮子、百灵、鹅、鹦鹉等。） 启发，回 从 已 讨论：出了这些有生命的东西外，有没有能发出声音的无生命的东西？ 答问题， 有 经 验 入 （有。如海浪、风、石块撞击等。） 走 进 课 手，从学生 二、自学课文，整体感知 文。 感 兴 趣 的 （一）请同学们自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。 知识入手， （二）指名读课后生字（带词）。 从 生 活 中 （三）教师出示自学提示，学生自学。 寻 找 可 以 10 分 1.“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？ 利 用 的 教 2.文中有很多处心理描写，用横线画出来。 借助 学元素，尽 3.文中的 “我”是个怎样的孩子？ 工具书学 可 能 地 激 （四）学生自学，教师巡回指导。 习生字、 发 学 生 的 （五）师生交流自学情况： 新词有利 学习兴趣。 1.首先请同学们来